冀教版六年级数学上册第六单元比例尺第二课时认识比例精品.ppt
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冀教版六年级上册数学第六单元比例尺单元测试(含答案).pdf
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2.【石家庄新华区真题】一个正方形的边长是9dm，如果将它
按2∶1放大，每条边长是()dm；如果按1∶3缩
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小，缩小后的面积是()dm。
3．线段比例尺的意思是图上l厘米表示
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5．比例尺6∶1是()(填“放大”或“缩小”)比例尺，图
上()cm表示实际距离()cm。
6．在一幅地图上，量得天津、唐山两地间的距离是7cm，天津、
保定两地间的距离是9cm。已知天津、
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第六单元 比例尺的应用 说课稿-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx
第六单元比例尺的应用说课稿-2024-2025学年六年级上册数学冀教版
一、教材分析
“第六单元比例尺的应用说课稿-2024-2025学年六年级上册数学冀教版”
本单元主要围绕比例尺的概念及其在实际生活中的应用进行教学。通过学习比例尺，使学生了解图上距离与实际距离的关系，能够熟练地计算和转换图上距离与实际距离。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的空间观念和解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解比例尺的概念，知道比例尺是图上距离与实际距离的比值。
②学会利用比例尺进行图上距离与实际距离的换算。
2.教学难点
①掌握比
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第六单元 比例尺的应用 说课稿-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx
第六单元比例尺的应用说课稿-2024-2025学年六年级上册数学冀教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课围绕六年级上册数学冀教版“比例尺的应用”展开，旨在帮助学生理解和掌握比例尺的概念，学会运用比例尺进行图上距离和实际距离的换算。通过实例分析和实践活动，提高学生解决实际问题的能力，培养空间观念和数学思维。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过比例尺的学习，学生能够理解数学与实际生活的联系，提高应用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。
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第六单元 比例尺的应用 教学设计-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx
第六单元比例尺的应用教学设计-2024-2025学年六年级上册数学冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为比例尺的应用。具体包括比例尺的概念、比例尺的计算方法以及比例尺在地图、建筑、工程等领域的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级上册数学冀教版课本中“分数和小数的认识”、“面积和体积的计算”等章节相关联。学生已掌握分数和小数的概念、计算方法，以及面积和体积的计算公式，为本节课比例尺的应用打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和空间观念等核心素养。学生通过学习比例尺的应用，能够将实际问题
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第六单元 比例尺的应用 教学设计-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx
第六单元比例尺的应用教学设计-2024-2025学年六年级上册数学冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：比例尺的应用，包括比例尺的概念、比例尺的换算以及比例尺在地图上的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与六年级上册数学冀教版第六单元“分数乘除法”有关，学生需要运用分数乘除法的知识来理解和计算比例尺。
核心素养目标
培养学生数学建模能力，通过比例尺的应用，学会将实际问题转化为数学模型，提高学生空间观念和几何直观能力。发展学生数据分析能力，通过比例尺计算，提升学生处理数据和信息的能力。增强学生应用意识，让学生在实际问题中
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小试牛刀1.填一填。(1)在化简2∶0.08时，华华是这样做的：2∶0.08=(2×100
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上6.2认识比例尺（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx
上6.2认识比例尺（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习比例尺的概念、比例尺的表示方法以及比例尺的应用。教材章节：冀教版六年级上册数学第6.2节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在平面几何、图形面积、图形周长等知识基础上进行。通过复习这些基础知识，帮助学生更好地理解比例尺的概念和应用。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解比例尺的数学抽象意义，学会运用比
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【省赛课教案】冀教版六年级上册数学《认识比例尺》教案.docx
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《认识比例尺》教案
教学目标：
1、知识与技能：使学生在动手动脑中了解比例尺的含义，能给自己画的示意图确定比例尺。
2、过程与方法:在设计名片、画镜框示意图等活动中，经历认识比例尺的过程。
3、情感态度与价值观：积极参加教学活动，认识有些问题可以借助比例尺解决。
教学重难点：
教学重点：理解比例尺的意义。
教学难点：能够准确、熟练的应用好比例尺这个词语进行相关描述。
教学过程：
【导入】问题导入，激发兴趣
师：老师带了两张我们身边的常见图片，大家想不想看
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2025年冀教版六年级上册数学期末专项复习——认识比例尺及相关计算.pptx
核心考点专项提优12.认识比例尺及相关计算
一、我会填。(每空2分，共22分)1．下列场景中，属于放大现象的是()，属于缩小现象的是()，属于1∶1现象的是()。(填序号)①聪聪用放大镜观察蚂蚁②荣老师用投影仪投影试卷③工人在张贴新能源汽车的巨幅海报④同同逛动物园用照相机拍大熊猫⑤用显微镜观察细菌⑥透过玻璃观察博物馆展品①②③⑤④⑥
2．把一个直角三角形的两条直角边的长度放大到原来的4倍。(1)斜边的长度变为原来的()倍，放大后，三角形的内角和是()。(2)周长变为原来的()倍，面积变为原来的()倍。4180°416
3．一颗螺丝钉的实际长度是15毫米，把这颗螺丝钉画在图纸上的长度如下图所示。
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(冀教版)六年级数学上册教案 比例尺应用.pdf
比例尺应用
教学内容：
冀教版《数学》六年级上册第54、55页。
教学目标：
1.经历读平面图根据比例尺和图上距离解决简单问题的过程。
2.能读懂平面图能根据比例尺解决和平面图上有关的实际问题。
3.体验数学与生活的联系感受比例尺在生活中的广泛应用。
教学方案：
通用教案
教学环节教学预设
一、读平面图
1.教师谈话师：同学们前面我们知道了可以按一定的比例画出一个物体表面的
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