教育教学论文 交互式电子白板对小学英语生成性资源的有效利用的思考.doc

交互式电子白板对小学英语生成性资源的有效利用的思考 【摘要】随着信息技术的高速发展，运用信息技术辅助课堂教学已蔚然成风。PPT， Authorware等技术已经不能满足千变万化的课堂教学了。交互电子白板——新时代的教学工具，正以它绝对的优势走进我们的课堂教学。本文从白板的演示、资源库、拍照、拉幕、探照灯、书写等功能利用说明白板对于小学英语课堂生成性资源的有效利用有着积极地推进作用。　　 【关键词】交互式电子白板，生成性资源，有效教学　　 观过很多课，也有多很多思考，我发现有这样一种现象：我们的老师以一丝不苟的态度严格地执行着自己的教案，按部就班，一丝不漏，细到学生的回答看来也是表演出来的。我不禁质疑：要是学生的回答不与老师的预设一致，那这样的教学该如何继续下去呢？布鲁姆说过：“人们无法预料教学所产生成果的全部范围。正因为没有预料不到成果，教学也就不成为一种艺术了”。 静心沉思，自己也是一名教育教学工作者，其实有时候我们也很无奈，随着信息技术的高速发展，运用信息技术辅助课堂教学已蔚然成风。PPT，Authorware等技术已经不能满足千变万化的课堂教学了。交互电子白板——新时代的教学工具，正以它绝对的优势走进我们的课堂教学。它为学生创造丰富多彩、生机勃勃的学习环境，它为课堂提供了强大的资源力量，是课堂教学中师生互动的交流平台，能使学生兴趣盎然地参与各项教学活动，积极参与快乐的思维，体验学习英语的快乐。　　 下面我结合我的课谈谈交互式电子白板对小学英语生成性资源的利用的思考：　　 一、对电子白板的认识 　　 课堂教学应用交互式电子白板体现了以学生为中心的课堂教学设计的理念。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。 交互白板会使师生发生亲近而不是惧怕的感觉。白板中包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦，正好从教师上课的实际情况出发满足需要。让教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件及设备的操作者。提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。电子白板能让黑板上的字与图形、图画随意移动。这也是实现学生为中心的有效方法。此时我们便可因势利导，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是英语中的情景等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参与到学习过程中。例如，可以通过给单词找家的活动。写出单词，然后组图，从库中找出相应的图片，把单词和与他相应的图片放到一起或连线，大大激发了学生的学习兴趣。这时，白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。　　 二、交互式电子白板的强大功能是生成性资源的有效利用的保障。　　 白板进入我们的课堂，将多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，能有效地弥补上述不足，而且交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能，她以绝对的优势战胜了黑板的功用，科技的发展给我们的教学提供了实在的便利，最主要的是课堂教学的变革带来了春天。　　 1.生成于演示功能处。在过去的教学中，我们通常利用电视机，实物投影等媒体辅助自己的教学。当有了交互式电子白板的介入，老师调动学生学习状态的手段多了，更欣慰的是学生的学习状态更好了。仔细分析他们的利弊，交互白板的大屏幕，与实物投影和电视机相比，具有更大的优势。电视机高高的挂在教室的一角，学生看起来比较吃力，也不宜长时间使用；屏幕较小，不能兼顾到所有的学生，尤其是坐在教室一角的学生，很容易分散他们的注意力。然而实物投影，必须有实物，而在我们的教学中有很多东西是找不到实物的，或者很难拿到课堂上来展示给学生，这样就大大缩减了教学资源。　　 交互式电子白板恰巧弥补了实物投影和电视机的不足。大屏幕拓宽了学生的视角，聚焦学生的注意力，学生平视白板，不会有疲劳的感觉；更重要的是交互式电子白板可以将那些我们不容易搬到课堂上内容展示给学生，加大了课堂的知识容量，特别是对高年级的英语教学有很大的帮助。比如，我在教学Unit 7 Where时，需要呈现各种房间：sitting room, dinning room, bedroom, kitchen, bathroom等等，虽然这些知识和学生的生活紧密联系，但通过PPT课件将图片展示在白板上，让学生清晰地认识到这些丰富多彩的内容。后面设计的where 游戏，通过FLASH播放相关视频，小