小学六年级句式变换复习指导教案.docx

小学六年级句式变换复习指导教案　　一、谈话引入　　同学们，今天有很多老师来我们班听课，心情紧张吗？能不改变句子的意思，给这个句子换个说法吗？同一个意思，可以用不同的句式来表达。句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。那么，要进行句式变换，应遵循哪些规律呢？（板书：句式变换）　　二、复习指导　　1．陈述句与反问句互换　　幻灯出示：　　①今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。　　②今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？　　（1）自由读句子，找出句子的差异。　　（2）总结归纳变换规律：①将原句中表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词。②改变标点符号。③添上或删去反问的标志。　　（3）练习：照样子，将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）　　例：游览了长城，我受到了教育。　　游览了长城，我怎能不受到教育呢？　　①人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。　　②没有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情。　　2．一般陈述句与“把”字句、“被”字句的互换　　幻灯出示：　　①董存瑞炸掉了敌人的碉堡。　　②董存瑞把敌人的碉堡炸掉了。　　③敌人的碉堡被董存瑞炸掉了。　　（1）自由读句子，说说你读懂了什么。　　（2）汇报交流：“把”字句——①运用“把”字，将陈述句中表示动作对象的词语提到表示动作的词语前面。②标点符号不改变，与原句同义。“被”字句——①将陈述句中表示动作对象的词语提到句子前面，并在其后面加上，但要注意，“被”（包括“把”字）后面一般不能用否定词，否定词要放在“被”或“把”字的前面。②标点符号不改变，与原句同义。　　（3）练习：按要求改写句子。（集体口头完成）　　①爸爸准确地读出一连串英语单词。　　改为“把”字句：　　改为“被”字句：　　②困难没有吓倒他。　　改为“把”字句：　　改为“被”字句：　　3．肯定句与双重否定句的互换　　幻灯出示：　　第一组①敌人投降了。 ②敌人不得不投降了。　　第二组①她非要走不可。 ②她一定要走。　　（1）齐读句子，思考：每组中的两个句子各是什么句？意思怎样？表达的效果怎样？　　（2）练习：（口头完成。先抽几生说，在全班齐说。）　　①敌人承认人民解放军威力无比。　　②这次语文小测验全班都得了优。　　4．直述句与转述句的互换　　幻灯出示：　　例一①雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”　　②雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。　　例二①老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。”　　②老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。　　（1）自由读句子，思考：①每组中的两个句子各是什么句式？②例二的句子与例一有什么不同？③这类句式变换应遵循什么规律？　　（2）四人小组讨论学习。要求：小组长做好讨论记录。　　（3）小组汇报。　　（4）师小结归纳：①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。②改变人称代词。提示语中的人称不用改，改变的是话中的人称，话中人称的改变要根据提示语确定。③看句子的内容，个别或少量文字要作改动。　　（5）练习：（学生在练习本上完成，师巡视检查，再由先完成的同学检查其他同学的。）　　①小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”　　②爸爸说：“我像你这么大的时候，下雪天还打赤脚呢。”　　③秦明说，他最喜欢猜谜语，让我帮他收集些新的谜语。　　（6）生汇报检查结果。　　三、小结：通过复习，同学们对句式变换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。　　四、巩固练习　　　　一、谈话引入　　同学们，今天有很多老师来我们班听课，心情紧张吗？能不改变句子的意思，给这个句子换个说法吗？同一个意思，可以用不同的句式来表达。句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。那么，要进行句式变换，应遵循哪些规律呢？（板书：句式变换）　　二、复习指导　　1．陈述句与反问句互换　　幻灯出示：　　①今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。　　②今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？　　（1）自由读句子，找出句子的差异。　　（2）总结归纳变换规律：①将原句中表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词。②改变标点符号。③添上或删去反问的标志。　　（3）练习：照样子，将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）　　例：游览了长城，我受到了教育。　　游览了长城，我怎能不受到教育呢？　　①人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。　　②没有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情。