六年级第三单元教学案设计.doc

PAGE  PAGE 42 第三单元教学案设计 河道学区（六）年级（数学）学科导学案 主备人张卫卫 备课时间（ ） 备课教师：张卫卫 教研组长签字：  单元课题总复习教材分析复习“数的认识”。主要对整数、小数、分数、百分数和比及常见的量进行复习。需要学生正确理解数的含义，能够正确理解整数、小数、分数和百分数间的区别与联系。能够熟练地进行单位间的换算，正确理解生活中常见的量。 复习“数的运算”。主要对运算的意义、估算、计算与应用和运算率等内容进行复习。通过解决实际问题，复习四则运算的意义。进一步理解加减法间、乘除法间的互逆关系，讨论每种运算各部分间的关系。从运算的角度引导学生对“数”进行再认识，感受数系的扩充过程。 复习“代数初步”。主要对用字母表示数、方程、正比例和反比例及探索规律进行复习。初步建立方程思想，运用方程解决实际问题。树立函数思想和数形结合的思想，能够将抽象的数学表达式用图形的方式表达出来。 复习空间与图形,主要对平面图形,立体图形进行系统的知识整理,使学生全面了解和掌握知识间的内在联系,形成知识结构. 复习统计与概率,使学生对统计表,统计图及相互关系.作用有全面的认识, 复习解决问题的策略,让学生能了解处理问题的各种方法,并能灵活运用这些方法解决实际问题.学情分析这些知识前面都学过，在复习时把相对分散的知识以分类、归纳、转化等办法串起来，使相关内容条理化、结构化、形成整体框架，以加深学生对所学内容进一步理解教学目标1、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便运算，合理、灵活地进行计算，会解简易方程并养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。 3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能 4、使学生掌握所学的统计初步认识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数的问题。掌握可能性的基础知识 5、使学生牢固地掌握所学的一些常见数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立解答复杂的应用题和生活中一些一些简单的实际问题。 教　学 重难点重点: 1、整数、小数、分数四则混合运算。 2、复合应用题，分数、百分数应用题；几何形体的知识 3、综合运用知识解决实际问题 难点: 1、使学生对所学知识系统化，并融会贯通。 2、能运用所学知识，对各类应用题分析，寻求灵活解答应用题的途径。 3、发挥教材的内在智能因素，发展智力培养能力 教学理念本单元是复习整理，而不是新授，教材中根据不同知识的特点以及学生的基础，采取不同的呈现形式，特别注意启发、引导学生对所学内容加以再现、整理和区分。这样既可以更好地调动学生复习的积极性，又可以进一步加深对所学知识的理解。最后在联系中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活性和综合性运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。对学生成绩教好且学有余力的学生可贯彻因材施教的原则，适当安排他们做课本中的星号题或其他的补充题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性，土高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。 因此，总复习这一本单元内容不仅是本册的一个重点，也是全套教材的一个重要组成部分。这部分教学质量的高低涉及到小学数学教学的目的任务能否圆满地完成。 在本单元教学时应当注意知识之间的内在联系。例如，复习数的认识时，先让学生回顾曾经学过的数，通过网络图使学生进一步明确各种数的联系与区别。复习分数、小数、百分数以及复习分数、比、除法时，都要求学生说一说它们之间的关系，使学生更明确认识它们之间的异同点。 复习平面图形的周长和面积，把直线形和曲线形放在一起，用图解表示它们之间的联系，使学生更加明确这些图形的面积计算公式的由来，很多计算公式的推导都是把新的图形转化为已学的图形。例外复习中还给出各部分知识的要点，以保证学生所学的教学基础知识的完整性。 教学准备知识框架图\多媒体课件课时划分数的认识________8课时 数的运算________6课时 代数的初步______6课时 图形的认识______5课时 图形与测量______5课时 图形与变换、图形与位置——————5课时 统计与概率、解决问题的策略——————5课时 综合复习———————10课时 河道学区导学案 №：36 课时1课型新班级教师张卫卫备课 时间2013/4/7审核人李朋涛审批人吴斌