2018春部编人教版语文二年级下册第25课《羿射九日》教案.doc

2018春部编人教版语文二年级下册第25课《羿射九日》教案 尚无数据 　　教学要求 　　1.会读、会写本课的生字。积累新词。 　　2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。　　重点难点 　　1.学会本课的生字。　　2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。　　教学课时 两课时。　　25羿(yì)射九日　　很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。[句导读:交代这个故事的起因。]　　第一部分(第1自然段):写十个太阳每天轮流值日,给大地万物带来光明和温暖。　　可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙(zhì)烤着大地。[句导读:这句话把“太阳”比作“大火球”,强调了太阳的炎热。]　　段导读:写十个太阳一起值日,它们像大火球一样炙烤着大地。　　 禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常艰(jiān)难。　　段导读:写十个太阳给大地带来的灾难。　　第二部分(第2、3自然段):写十个太阳一起值日给大地带来灾难。　　神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚(tánɡ)过了九十九条大河,来到了东海边。[句导读:句子中的两个“九十九”是虚指,详细介绍羿在路上经历的艰难险阻。]他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜(cuàn)。接着,噗(pū)噗地掉在地上。　　段导读:写羿历尽艰辛射掉了一个太阳。　　羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。[句导读:写第十个太阳心里非常害怕。]　　段导读:写羿一共射掉九个太阳。　　天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄(zhuānɡ)稼(jià)不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。[句导读:写出太阳与地球的密切关系。]　　段导读:写大地离不开太阳,所以羿留下了一个太阳。　　第三部分(第4~6自然段):写羿只留下了一个太阳的经过。　　从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋(zī)润起来,花草树木渐渐繁茂(mào)起来,江河奔腾(ténɡ)欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。[句导读:环境描写、侧面描写。用环境描写从侧面衬托了羿对人类所做的贡献。]　　第四部分(第7自然段):写羿射掉九个太阳后大地再一次出现了勃勃生机。　　1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。　　2.与同学交流自己知道的神话故事。　　生字卡片、与中国古代神话故事相关的课件。　　一图片导入,激发兴趣　　1.同学们,我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄,他就是羿。课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看一看吧!　　2.板书题目《羿射九日》。　　二会读生字,学生质疑　　1.教师运用课件出示本课的会认字,会写字,教读学生读音。　　shèróngjiànliècuànzhuāngjiàzīmàoténg　　会认字:射熔箭裂窜庄稼滋茂腾　　juézhílèijiāngōngyánhàicǐxīn　　会写字:觉值类艰弓炎害此新　　教师指导重点字读音:　　“稼”读四声,不能读成一声。“觉”是个多音字,有jué和jiào两个读音,在本课“觉得“一词中,读成jué。　　2.教师引导学生根据题目质疑。　　3.指名反馈,教师归纳并出示问题。　　(1)羿为什么射日?　　(2)羿怎样射日?　　(3)结果怎样?　　4.鼓励学生读课文解决问题。　　教师归纳:(1)十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了,使人们的日子过得非常艰难。　　(2)翻过九十九做高山,趟过九十九条大河来到东海边。登上大山,搭上神箭,拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。　　(3)羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳躲到大海里,大地又恢复了生机。　　三理解射日的原因　　1.指导反馈:后羿为什么要射日?　　2.范读第1~3自然段。　　3.齐读第3自然段。　　4.教师提问:人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。(艰难)　　禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。　　(板书:起因:十个太阳炙烤着大地,人类的日子很