Module 2 Unit 2 My family（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册.docx
Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册
教学内容
本节课为人教版小学英语三年级上册Unit2Myfamily。本节课的主要内容包括：学习家庭成员的英文表达，如mom,dad,brother,sister等；能够运用所学词汇介绍自己的家庭成员。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文词汇，并能够简单介绍自己的家庭成员。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英文表达，学生能够提高听说读写的能力，培养跨文化交际的意识，理解家庭的重要性。同时，通过小组活动，学生能够提升合作学习的能力，培养自主学习的能力。
学情分析
本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但在家庭成员词汇方面，学生可能存在一定的认知空白，需要通过本节课的学习来填补。学生在听说读写方面的能力参差不齐，部分学生可能发音不够准确，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的管理，引导他们养成良好的学习习惯。同时，通过小组活动等互动形式，提高学生的参与度，使他们在课堂上保持积极的学习态度。
综合分析，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但还需在家庭成员词汇学习、听说读写能力培养、学习兴趣激发等方面加以引导和培养。通过对学生学情的深入了解，有助于教师更好地设计教学策略，提高教学质量。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。
-情境教学：创设真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习和应用家庭成员词汇。
-任务型教学：设计有趣的任务，如家庭树制作、角色扮演等，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段
-多媒体辅助：利用PPT、视频等资源，展示家庭成员的照片和视频，帮助学生直观理解和学习。
-电子白板应用：通过电子白板进行家庭词汇的书写和展示，方便学生跟读和模仿。
-学习软件利用：运用英语学习软件，进行听力练习和口语模仿，提高学生的听说能力。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常词汇，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
-学生回答后，教师引出本节课的主题：“Myfamily”，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲授（10分钟）
-教师通过PPT展示家庭成员的照片，引导学生说出英文表达，如mom、dad、brother等。
-教师讲解家庭成员词汇的用法，让学生跟读并模仿发音。
3.巩固练习（5分钟）
-教师设计练习题，让学生用所学词汇描述自己的家庭成员。
-学生完成练习后，教师选取部分学生进行展示和评价。
4.小组活动（10分钟）
-教师将学生分成小组，每组制作一张家庭树，用所学词汇描述家庭成员。
-学生合作完成家庭树后，进行小组间的展示和评价。
5.课堂提问（5分钟）
-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对家庭成员词汇的理解和掌握。
-学生回答问题，教师给予评价和反馈。
6.总结与拓展（5分钟）
-教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的重要性和用法。
-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
7.作业布置（3分钟）
-教师布置作业：用所学词汇写一篇关于自己家人的短文。
整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，充分培养学生的语言能力和核心素养。教学过程共计45分钟，符合实际学情和教学需求。
学生学习效果
1.知识掌握：学生们能够熟练地运用家庭成员词汇，如mom、dad、brother等，进行简单的英语交流。他们能够用所学词汇描述自己的家庭成员，并对家庭成员的英文表达有更深入的理解。
2.语言能力：通过课堂的听说读写活动，学生的语言能力得到了锻炼和提升。他们能够听懂、会说、会读家庭成员的英文词汇，并能够运用到实际情境中。
3.核心素养：学生们在合作完成家庭树制作和小组展示的过程中，提升了合作意识和团队协作能力。他们通过参与讨论和回答问题，培养了思维品质和问题解决能力。
4.学习兴趣：通过创设有趣的家庭情境和互动式教学，学生们对英语学习