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河南省高中教师主观幸福感：现状、影响因素与提升路径探究
一、引言
1.1研究背景
在当今教育蓬勃发展的时代，教师作为教育活动的核心主体，其主观幸福感的高低，对教育质量和学生成长有着深远影响。教师的主观幸福感，不仅关系到教师自身的身心健康与职业发展，更是影响学生学习体验、学习效果以及全面发展的关键因素。正如叶澜教授所指出的：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。”一位拥有高主观幸福感的教师，往往能以更加积极热情的态度投入教学工作，营造出充满活力与关爱的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣和创造力，促
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