第四单元《家是最温暖的地方》大单元说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docx
第四单元《家是最温暖的地方》大单元说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自三年级上册道德与法治课本第四单元《家是最温暖的地方》，主要包括家庭关系、家庭结构与功能、家庭和谐等方面的知识。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对家庭的认识和体验紧密相连。学生已初步了解家庭成员及其关系，具备了一定的家庭观念。通过本节课的学习，将深化学生对家庭的理解，培养家庭责任感。
二、核心素养目标
1.培养学生正确认识家庭关系，理解家庭成员间相互关爱的重要性，树立家庭和谐的价值观。
2.增强学生的家庭责任感，学会尊重、理解、关心家庭成员，促进家庭关系的和谐发展。
3.培养学生良好的沟通能力，学会在家庭中表达自己的感受和需求，增进家庭成员间的相互理解与支持。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对家庭有一定的认知，能够说出家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。他们对家庭的基本概念有所了解，但可能对家庭关系的复杂性认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家庭生活充满好奇，对家庭关系的话题有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、故事等形式理解抽象的家庭概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和故事来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过讨论和角色扮演来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解家庭关系时可能遇到以下困难：一是对家庭成员间情感联系的深度理解不够，二是难以将家庭关系与个人行为规范相结合，三是面对家庭矛盾时缺乏有效的沟通和处理方法。此外，部分学生可能由于家庭环境的影响，对家庭关系的认识存在偏差，需要教师引导和纠正。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：学校教育平台、班级微信群。
3.信息化资源：家庭关系相关的图片、视频资料、音频故事。
4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一组温馨的家庭照片，引导学生分享自己家庭的故事，激发学生对家庭话题的兴趣。
-提问：家庭对你们来说意味着什么？你们觉得家是一个怎样的地方？
-引出课题：《家是最温暖的地方》。
2.讲授新知（20分钟）
-播放一段关于家庭关系的视频，让学生观看并思考视频中展现了哪些家庭关系。
-教师讲解家庭关系的种类，如父母关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系等。
-通过图片和故事，让学生了解家庭结构的基本形式，如核心家庭、主干家庭等。
-讨论家庭的功能，如情感交流、生活照料、教育引导等。
-分组讨论：在家庭中，我们如何表达对家人的关爱？
-教师总结家庭和谐的重要性，强调家庭成员间相互理解、尊重和包容。
3.巩固练习（10分钟）
-进行家庭角色扮演游戏，让学生分别扮演家庭成员，体验家庭生活中的不同角色。
-分享角色扮演的感受，引导学生思考如何更好地与家人相处。
-完成课后练习题，巩固所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调家庭关系的重要性。
-提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？
-鼓励学生在日常生活中多关注家庭关系，与家人建立和谐的关系。
5.作业布置（5分钟）
-回家后，与家人分享今天的学习内容，讨论如何构建和谐家庭。
-完成课后作业，包括家庭关系调查问卷、家庭故事写作等。
-下节课我们将分享彼此的家庭故事，期待大家的精彩分享。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确地描述家庭关系的种类，如父母关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系等，并能够识别家庭结构的基本形式，如核心家庭、主干家庭等。
2.情感态度：学生通过学习，对家庭有了更深的理解和认识，能够感受到家庭温暖和亲情的力量，增强了家庭责任感，愿意为家庭和谐贡献自己的力量。
3.沟通能力：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，学会了如何在家庭中表达自己的感受和需求，增强了与家庭成员沟通的能力。
4.解决问题能力：学生在面对家庭矛盾时，能够运用所学知识，尝试从不同角度分析问题，提出合理的解决方案，提高了解决问题的能力。
5.社会实践：学生将所学知识应用于实际生活中，与家人分享家庭关系的重要性，促进家庭成员间的相互理解与支持，为构建和谐家庭贡献力量。
6.创新能力：学生在完成家庭关系调查问卷、家庭故事写作等作业时，能够结合自己的生活实际，发挥想象力，创造出富有创意的家庭故事。
7.合作能力：在小组讨