人音版小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案.doc

? 《小黄鹂鸟》课堂实录 〔课 题〕：《小黄鹂鸟》（人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第11册） 型〕：综合表演课 〔年 级〕：六年级上册 〔课 时〕：一课时 〔教 具〕：多媒体课件、钢琴 〔教学模式〕：启发引导、活动参与、问答谈话、情景陶冶、小组展示 〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观： 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土。乐于主动了解蒙古族文化，激发学生继续体验蒙古族音乐的热情，让更多的孩子喜欢上蒙古族民歌。 运用感受与体验，理解歌曲所表达的真挚情感。通过二声部演唱，培养学生良好的合作意识。进行互评和自评，提高学生的音乐鉴赏能力和评价水平。 能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。认识五声音阶，简单分析五声调式。教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。 这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。 重新填词的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的 、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。 《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。 从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。学生性格内敛，难以歌曲拓展延伸，情感升华 （1）比较与《小黄鹂鸟》的异同处。? （2）介绍蒙古歌曲体裁：长调和短调 长调：速度缓慢、篇幅较长、起伏较大、旋律悠长 、 短调：速度较快、篇幅较短、起伏不大、曲调紧凑，节奏整齐 ? （3）创编歌词，激发学生家乡的热爱！ ? 板书设计 ? 小 黄鹂 鸟 1=C 2/4?? ?????蒙古族民歌 长调：速度缓慢?? 起伏较大??? 旋律悠长、辽阔 短调：节奏较快?? 起伏不大??? 曲调简洁