1三年级数学上学期质量分析.doc

米公小学2015—2016学年度上学期三年级数学期末 综合素质能力测评（抽样）质量分析 米公小学 刘怡君 2016年1月18日，我校学生在校领导的安排组织下，进行了期末质量测试。为了深入全面地了解我校三年级学生的数学学习水平，获得充分的教学反馈信息，了解到学生掌握知识、技能的情况，找出学生学习中存在的问题以及薄弱之处，从而为改进教学，提高数学教学质量提供依据，更有针对性地开展各项教学研究工作，特将本次测试试卷情况进行分析。现抽样试卷100份，并对本次我校三年级的数学质量检测情况作以下总结分析。 试题分析 1、试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广。 人教版三年级数学上册主要教学内容分别为：测量中的毫米、分米和千米的认识，还有吨的认识；万以内的加法和减法；四边形；时、分、秒；多位数乘一位数；分数的初步认识；数学广角。各知识点在试卷中均有涉及，虽然各有侧重，但在试卷中的基础题和提高题中有恰当的体现。试卷共六个大题，包括填空、选择、判断、动手操作、计算、解决问题六个大题。其中填空 、判断、计算主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，动手操作和解决问题主要考查运用知识解决问题的能力。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。H总 难度 0.12 0.047 0.13 0.072 0.088 0.1 0.09 评价 一般 易 一般 易 易 一般 易 3、把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。 ?从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，从具体的生活情景入手，贴近学生的日常生活。比如第一大题填空题通过升旗仪式考察学生对时间的掌握情况，用数学日记来找出错误，考察了学生对测量的掌握情况。对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好基础内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生学思考能力的考查。 4、个别题目表达的不够准确，学生做题理解有偏差。 第一大题填空题的第九小题：从右图的身份证号码，我知道获奖观众的生日是（ ）年（ ）月（ ）日.......准确来讲，应该把“生日”改成“出生日期”，生日是每年都过，出生日期则是需要填年份的。所以有学生填：从右图的身份证号码，我知道获奖观众的生日是（每）年（11）月（10）日，引导的方向有误。 第六大题解决问题的第3小题：聪聪的爷爷靠墙角用篱笆围了一块边长是6米的正方形地来养鸡。篱笆长多少米？题目的右边给了一幅一面靠墙的篱笆图。很多学生就非常疑惑：靠墙角不是应该有两面都靠墙吗？这里怎么只有一面靠墙？所以有的学生解答：6×2=12（米），也有同学解答：6×3=18（米），第一种答案的学生因此丢失了很多分。这里应该把“墙角”改为“墙”，这两个含义是非常不一样的，语言不准确。 二、测试结果分析 1、表三：二年级学生成绩概况 全年级 人 数 实考 人数 高分 低分 及格 人均分 综 合 指 数 人数 率 人数 率 人数 率 283 279 254 0.9104 0 0 274 0.9820 90.34 0.9319 2、表四：抽样二学生成绩概况 抽 样人 数 最高分 最低分 中位分 各分数段人数 0~60 60~70 70~80 80~90 90~100 100 100 60 92 2 3 3 21 71 3、表五：抽样二学生成绩基本情况表 抽 样 人 数 实 得 分 数 人 均 得 分 低 分 人 数 低 分 率 及 格 人 数 及 格 率 高 分 分 数 高 分 率 综 合 指 数 100 9087 90.87 0 0 98 0.98 92 0.92 0.9362 4、表六：抽样试卷卷面分析表： 题号 应得分 实得分 得分率 巧手填空 1 200 200 1 2 200 176 0.88 3 200 148 0.74 4 200 192 0.96 5 200 200 1 6 200 144 0.72 7 200 184 0.92 8 200 172 0.86 9 200 156 0.78 10 200 160 0.8 慧眼识宝 1 200 200 1 2 200 196 0.98 3 200 168 0.84 4 200 192 0.96 5 200 200 1 判断正误 1 200 180 0.9 2 200 132