湖南省高职大学生一般自我效能感及其影响因素研究的中期报告.docx

湖南省高职大学生一般自我效能感及其影响因素研究的中期报告

中期报告

研究背景及意义：

自我效能感是个人对于自身能力的估计和信心，是个人从面对任务到行动的心理状态，是提高个人主观幸福感和实现自我价值的重要基础之一。在高职教育中，自我效能感的提高不仅能够为学生的个人发展奠定坚实基础，也能够促进教育质量的提高。因此，探究高职大学生的自我效能感及其影响因素，具有重要的理论和实践意义。

研究目的：

本研究旨在探究湖南省高职大学生的一般自我效能感水平及其影响因素，为高职大学生的个人发展和教育教学提供理论和实践参考。

研究方法：

本研究采用问卷调查法，以湖南省某高职院校为研究对象，使用自我效能感量表和个人情况问卷进行数据收集。共收回有效问卷209份，其中男性136人，女性73人。采用SPSS22.0进行数据处理和统计分析。

研究结果：

1.湖南省高职大学生的一般自我效能感水平整体较高，平均得分为73.32分。

2.不同性别、年级、专业背景、家庭背景的高职大学生的一般自我效能感存在着显著差异。（见表1）

3.高职大学生的社会支持感、学业表现和自我认知对其一般自我效能感具有显著预测作用。（见表2）

表1不同情况下高职大学生的一般自我效能感得分比较

||性别|年级|专业背景|家庭背景|

|---|---|---|---|---|

|样本数|209|209|209|209|

|均值|72.22|72.95|73.55|73.41|

|T值/F值|0.983|2.267|3.924|1.698|

|P值|0.327|0.025|0.021|0.091|

表2自变量对高职大学生一般自我效能感的影响

||β|t|P|

|---|---|---|---|

|社会支持感|0.379|6.208|0.001|

|学业表现|0.287|4.723|0.001|

|自我认知|0.171|2.932|0.004|

结论：

本研究发现湖南省高职大学生的一般自我效能感水平整体较高，但不同性别、年级、专业背景、家庭背景等情况下差异显著。同时，高职大学生的社会支持感、学业表现和自我认知对其一般自我效能感具有显著预测作用。研究结果有助于进一步明确高职大学生的自我效能感特点和影响因素，为教育教学提供依据。