2019春北师大版数学四下4.1《看一看》word教学设计.doc

2019春北师大版数学四下4.1《看一看》word教学设计 教学目标： 1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。 2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。 教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。 教 法：引导、观察法 学 法：小组合作学习 教学过程： 一、情景导入，呈现目标 揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。 产生质疑，引入新课 二、探究新知 （一）交流自学情况 1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思 淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？ 2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。 （二）小组展示成果 三、点拨升华 1、搭一搭，画一画 观察53页立体图形，尝试画出从正面、上面和左面看到的图形。独立完成后，搭出相应的立体图形，进行检查。 2、学生汇报，集体探讨，如何画出相应的图形？有什么规律吗？ 同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。 3、师小结：同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。 四、课堂总结 这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。 五、当堂训练 由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 六、知识拓展 小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。 先独立做,最后全班交流。 七、作业布置：完成练一练4、5题。 板书设计： 看一看 从不同方向看三个小立方体搭成的图形：形状可能相同，也可能不同 正面、上面、侧面 教学反思： 附送： 2019春北师大版数学四下4.2《我说你搭》word教案 教学内容： 北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时，课本P55－56页“我说你搭” 教学目标：? 1.经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。? 2.结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。? 3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。?? 教学重点： 能根据一定的指令，正确搭出立体图形。 教学难点： 体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。? 教具准备： 多媒体课件、?每人3个同样大的小正方体 ? 教学过程??： 一、问题引入，激发兴趣 1.老师提出问题，让学生帮忙解决。? 2.游戏激趣，板书课题。? 二、师生互动，探究新知 ?活动一：根据指令搭立体图形? 1.师生合作玩游戏 ?老师发出指令，学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。 指令(1)：用3个正方体搭从正面看到3个正方形的立体图形。（搜集学生搭出的四种情况）； 指令（2）：在符合以上要求的情况下，从右面看到的是两个正方形的立体图形（排除不符合要求的2个图形）； 指令（3）：上面的正方体在右面的图形（确定出唯一的立体图形）?游戏结束后，引导学生说说你们发现了什么？（只有知道从正面、上面以及右面或侧面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形） 2.小组合作玩游戏 小组快速分工发出指令和搭的情况，并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。 ?开始发令并行动，并指名上台搭。?小组内互换角色进行练习。 ? 活动二：通过提问来判断并搭出立体图形淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？教师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象，再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。??? 三、巩固练习，拓展延伸 ?1.请你按照淘气的指令搭一搭。 ?课件出示课本56页练一练第1题，学生先独立搭一搭，再从不同方向观察并交流。? 2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两