城里最漂亮的巨人教学设计.doc

《城里最漂亮的巨人》 阅读指导设计 合肥师范附小 郑兆甫 【教学目标】 1、通过讲述，了解故事内容，走进“乔治”这个人物 2、通过读图，了解文字之外的故事，感受图画书的丰富内涵 3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力 【课时安排】1课时 一、导入新书 1、? 出示“聪明豆绘本系列”标志。 告诉这是聪明豆绘本系列的标志。 2、“聪明豆绘本系列”有好几本书，今天老师和大家一起来看这本书，一起读读课题——《城里最漂亮的巨人》 二、阅读激趣 1、我们的童话故事里有许多关于巨人的故事，今天这个故事里的巨人也碰到了许多有趣的事情，老师非常喜欢这个故事，情不自禁地想再给大家讲一讲这个故事。让我们一起来读读这个故事吧。 2、?翻看版权页 （1）??这本故事的文字作者和绘本作者以及中文版的译者分别是谁？读书就是要读全面，任何一个信息都不放过 （2）??版权页上的乔治显得怎么样？用你自己的话说说（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气） 三、“1静听配乐朗读” 配乐，老师朗读绘本，学生静静听，仔细看图画 四、“2述说绘本” 1、去绘本文字，看画面，联系生活接力述说绘本 2、师重点解读 ? 【第28、29页】 乔治赶回商店，终于找到了自己原来的衣服，又穿上原来的衣服，现在的乔治怎么样？ 【比较版权页与29页】 （1）?同样是穿这身衣服，你发现乔治有什么不同？（开始没有笑容，现在有了笑容。） （2）这是为什么呢？ 【第30、31页】 小动物们都来到了乔治的家，他们给乔治带来了什么？读读最后一页的卡片。 3、小组讨论 1、? 小组发表自己的收获以及疑问 2、? 解决疑问 五、“3绘写” 1、说一说：你身边助人为乐的画面 2、将感人的画面画下来，写上几句话哟！ 3、展示交流、评比 【教学反思】 针对一年级学生的特点，我和王小强、沈慧老师一直在探讨绘本阅读，思考如何将绘本读好，读有所得？作为绘本阅读指导课，我们在广泛阅读资料和理论的基础上，提出了“读、说、绘写”三部曲绘本指导模式，即一静静地完整地读绘本，二看画面复述绘本，三联系实际创作绘本。 经过试验课的验证，收到将理想的效果。孩子们阅读兴趣高了，绘画水平高了，写话能力强烈，讲故事水平高了。我想这得益于平日绘本阅读“三部曲”指导模式。当然，在试验中，我们还将继续完善。