《2 学完“纸牌”游戏（鼠标和窗口操作）》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册.docx
《2学完“纸牌”游戏（鼠标和窗口操作）》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《2学完“纸牌”游戏（鼠标和窗口操作）》
2.教学年级和班级：信息技术一年级上册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。
2.培养学生的计算思维，通过纸牌游戏的操作，让学生学会运用鼠标进行窗口操作，提升逻辑思维和问题解决能力。
3.培养学生的数字化学习与创新素养，让学生在游戏中学会合作、交流，培养创新精神和实践能力。
4.培养学生的信息安全意识，让学生了解在操作过程中如何保护个人信息，增强网络安全意识。
学情分析
一年级学生对信息技术课程充满好奇心，但同时也表现出以下特点：
1.学生层次：班级学生整体信息技术基础较为薄弱，部分学生已接触过简单的电脑操作，但操作技能参差不齐。
2.知识方面：学生在日常生活中对电脑的接触较少，对鼠标和窗口操作的了解有限，缺乏系统性的学习。
3.能力方面：学生的动手操作能力相对较弱，对电脑操作的熟练度较低，需要通过实践来提高。
4.素质方面：学生的信息素养和信息安全意识有待提高，需要通过课程学习来增强。
5.行为习惯：学生在课堂上容易分心，需要教师加强课堂纪律管理。
6.对课程学习的影响：由于学生信息技术基础薄弱，可能导致他们在学习过程中遇到困难，影响学习兴趣。因此，教师在教学过程中应注重启发式教学，鼓励学生动手实践，培养他们的创新精神和实践能力。
1.突出实践性，通过纸牌游戏等实际操作，让学生在实践中掌握鼠标和窗口操作技能。
2.强化互动性，鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的信息素养和团队协作能力。
3.体现层次性，根据学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
4.注重趣味性，利用游戏等生动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：计算机教室、学生用机、教师演示机、鼠标、键盘。
2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资源、作业布置和反馈。
3.信息化资源：纸牌游戏教学课件、操作指南文档、视频教程。
4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、实物教具（纸牌模型）。
5.教学软件：Windows操作系统、常用办公软件、在线编程学习平台（可选）。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一张纸牌图片，引导学生回顾上节课学习的知识，如纸牌的种类、数字等。
-提问：“同学们还记得我们上节课学习了什么吗？谁能告诉我纸牌有哪些种类？”
-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用鼠标和窗口操作来玩纸牌游戏。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师演示鼠标和窗口操作的基本步骤，包括打开游戏窗口、移动纸牌、点击翻牌等。
-分步骤讲解操作技巧，如鼠标左键点击、拖动、双击等。
-学生跟随教师操作，教师巡回指导，纠正操作错误。
-教师展示游戏操作流程图，帮助学生理解游戏规则。
-学生自主尝试操作，教师观察并解答学生在操作过程中遇到的问题。
3.巩固练习（10分钟）
-教师布置几个简单的纸牌游戏任务，如“洗牌”、“发牌”等，让学生分组合作完成。
-学生在规定时间内完成任务，教师巡视指导，及时纠正错误。
-学生展示自己的操作成果，教师点评并给予表扬。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调鼠标和窗口操作的重要性。
-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
-教师鼓励学生在日常生活中多运用所学技能，提高信息素养。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.独立完成一个纸牌游戏的操作，记录操作步骤。
2.与家人或朋友分享自己学到的鼠标和窗口操作技巧。
3.查找并收集有关纸牌游戏的资料，了解不同类型的纸牌游戏。
-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后积极练习。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-纸牌游戏的历史和文化背景资料，介绍不同国家和地区的纸牌游戏种类。
-信息技术在游戏设计中的应用，如编程、图形设计等。
-电脑操作技巧的进阶教程，包括快捷键的使用、窗口管理技巧等。
-有关信息安全的教育资源，如网络安全知识、隐私保护等。
2.拓展建议：
-鼓励学生课后阅读关于纸牌游戏的历史和文化书籍，了解纸牌游戏在不同文化中的地位和影响。
-引导学生参与编程俱乐部或在线