一年级信息技术上册学玩“纸牌”游戏2教案清华版.pdf

一年级信息技术上册学玩“纸牌”游戏2教

案清华版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

《一年级信息技术上册》清华版，第二章“学玩纸牌‘’游戏”，本节课将围绕以下内

容展开：

1.认识计算机中的“纸牌”游戏；

教学内

2.学习使用鼠标进行基本操作，如点击、拖拽；

容

3.了解“纸牌”游戏的规则和玩法；

4.培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力；

5.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。

本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、思维素养及合作素养三个方面展开。通

过学习“纸牌”游戏，旨在提升学生以下能力：

1.信息素养：培养学生认识计算机游戏，了解游戏与信息技术的关系，学会在游

戏中获取信息、处理信息，提高学生对信息技术的兴趣和敏感度。

核心素

2.思维素养：通过“纸牌”游戏，锻炼学生的观察力、注意力、逻辑思维能力和问

养目标

题解决能力。在游戏中，学生需要思考如何排列纸牌，锻炼其空间想象力和记忆力，

分析

培养其面对问题的耐心和毅力。

3.合作素养：鼓励学生在课堂上互相交流、分享游戏心得，培养学生的团队合作

精神。在合作中，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力和人

际交往能力。

1.教学重点

（1）基本操作技能：本节课的核心内容是让学生掌握计算机鼠标的基本操作，如

点击、拖拽，这是进行“纸牌”游戏的基础。

-点击：学生需要学会如何准确地点击纸牌，选择并操作。

-拖拽：学生需要学会如何拖拽纸牌，完成移动和排列动作。

（2）游戏规则与玩法：理解“纸牌”游戏的规则和玩法，包括纸牌的排列顺序、游

戏的目标等。

教学难-排列顺序：学生需要掌握纸牌的花色和数字顺序，理解从小到大排列的原则。

点与重-游戏目标：学生应明白游戏的目标是将纸牌按照规则从大到小排列，直至所有纸

点牌有序排列。

2.教学难点

（1）操作准确性：对于一年级学生来说，鼠标操作的准确性可能是一个难点，需

要反复练习才能达到熟练。

-精确点击：学生可能会出现点击不准确，误操作其他对象的情况。

-熟练拖拽：拖拽过程中可能出现纸牌移动不稳定或放置位置不准确的问题。

（2）逻辑思维：在游戏中，学生需要运用逻辑思维来解决问题，这对于部分学生

来说可能存在挑战。

-规划步骤：学生需要思考如何通过有限的操作步骤达到游戏目标。

-策略选择：学生需要选择合适的策略，如先解决容易排列的纸牌，为后续操作创

造条件。

（3）合作交流：在小组合作中，学生需要学会如何有效地交流，共同解决问题。

-沟通技巧：学生需要学会清晰表达自己的想法，同时也要学会倾听和接受他人的

建议。

-团队协作：学生需要理解团队目标，协调个人行为，以实现小组的共同进步。

教学方法：

1.讲授法：通过简明扼要的语言向学生介绍“纸牌”游戏的基本规则和操作方法，

确保学生能够快速理解游戏的核心内容。

-通过生动的语言和实际操作演示，让学生直观地了解鼠标点击和拖拽的具体步

骤。

-结合游戏实际，讲解纸牌的排列顺序和游戏目标，使学生明确学习任务。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极讨论，分享各自的游