高中生物教师教案-基因工程.ppt
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非转基因产品认证;
;;三、基因工程的工具;;;;质粒分子结构示意图;剪切;五、基因工程的研究意义 ;
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高中生物教师教案——基因工程(精品·公开课件).ppt
* 非转基因产品认证 一、基因工程的概念： 按照预先设计的蓝图，用人工的方法将某种生物的基因结合到另一种生物的DNA中使其表达，使后者获得新的遗传性状，产生出人类所需要的产物，或创造出新的生物类型的现代生物技术。 二、基因工程诞生的基础 DNA的双螺旋结构和半保留复制机理 证明了生物的遗传物质是DNA 中心法则和三联体密码子系统的建立 2. 技术上的两大发现 限制性内切酶（剪刀）的发现 质粒（载体）的发现 DNA连接酶（浆糊）的发现 1. 理论上的三大发现： 三、基因工程的工具 １基因的剪刀──限制性内切酶（限制酶） 作用:识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的位点上将DNA 分子
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《基因工程与基因治疗：高中生物科技前沿教案》.doc
《基因工程与基因治疗：高中生物科技前沿教案》
一、教案取材出处
教案内容主要取材于高中生物教材中的相关章节，并结合当前生物科技领域的发展，特别是基因工程和基因治疗方面的最新研究成果。资料来源包括权威的生物学教材、专业期刊文章、在线生物学资源以及相关报告。
二、教案教学目标
让学生理解基因工程的基本概念、原理及其在生物技术领域的应用。
使学生掌握基因治疗的基本概念、方法以及其在临床医学中的应用。
培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
增强学生对生物科技前沿领域的兴趣和关注。
三、教学重点难点
教学重点：
基因工程的原理和应用：重点讲解基因工程的基本概念、常用技术及其在基因克隆、基因编辑、基
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高中生物基因工程.ppt
基因组文库:基因文库中包含了一种生物所有的基因,这种基因文库叫做基因组文库.部分基因文库:基因文库中包含了一种生物的一部分基因,这种基因文库叫做部分基因文库.第30页，共63页，星期日，2025年，2月5日基因组文库与部分基因文库的关系第31页，共63页，星期日，2025年，2月5日cDNA文库的构建mRNA反转录cDNA(互补DNA）DNA聚合酶双链DNA②反转录法：基因重组反转录酶mRNAcDNA第32页，共63页，星期日，2025年，2月5日基因组DNA文库cDNA文库基因组DNA文库与cDNA文库的比较第33页，共63页，星期日，2025年，2月5日如何从基因文库中得到所需要的基因？依
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高中生物选修3学案 第1章 基因工程.pdf
1、1DNA重组技术的基本工具
课标要求
简述基因工程的原理和技术
能力要求
1）通过学习DN重组技术的基本工具，模拟制作重组DN模型，初步掌握基因工
程的基本方法提高动手能力
2）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。
3）通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比我、判断、
推理、分析、综合等思维能力,具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能
力。
知识网络体系
来源：主要从原核生物中分离
I功能：能够识别双链DN分子的某种特定核甘酸序列，
限制性内切酶4并使每一条链中特定部位的两个核甘酸之间的磷
‘（分子手术刀）酸二酯键断开。
I
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高中生物选修三：1.1 基因工程.ppt
基因工程的主题：基因工程是按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。 特点： 1.它是一种按照人们意愿，定向改造生物遗传特性的技术。 2.在DNA分子水平上进行操作。 3.是在体外进行的人为的基因重组。 4.一旦成功，便可遗传。 5.主要技术是体外DNA重组技术和转基因技术。 知识目标： 1.简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。 2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 1.限制性核酸内切酶 ——“分子手术刀”
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高中生物选修专题1基因工程.ppt
基因工程专题复习;什么叫基因工程？;;（二）DNA重组技术的基本工具;识别双链DNA 分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。;什么叫黏性末端？;什么叫平末端？;限制性内切酶;拓展;二、“分子缝合针”——DNA连接酶;②DNA连接酶——分子缝合针：;不同来源DNA片断结合;
1.作用：
;2、载体的种类; 作为运载体必须具备的条件;三、基因工程的基本操作程序;一、目的基因的获取;;编码区;2.目的基因的概念;3.目的基因的获取的方法;（1）从基因库中获取目的基因;;基因组文库的建立方法;部分基因文库的建立方法;cDNA合成过程 ;②基因组文库和
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2024年高中生物 专题1 基因工程 1.docx
2024年高中生物专题1基因工程1.2第2课时将目的基因导入受体细胞和目的基因的检测与鉴定说课稿新人教版选修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“基因工程”这一主题，重点讲解1.2第2课时“将目的基因导入受体细胞和目的基因的检测与鉴定”的内容，涉及基因工程的基本操作和基因检测技术。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在高中生物必修课程中学习到的遗传学、分子生物学等知识紧密相关，旨在帮助学生建立基因工程的整体认识，巩固和拓展相关理论知识。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过基因工程操作和检测过程，提升学生
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基因工程高中生物.ppt
1、将目的基因导入植物细胞（1）农杆菌转化法特点:能感染双子叶植物和祼子植物,对单子叶植物无感染能力Ti质粒的T—DNA可转移至受体细胞并整合到其染色体上转化过程:Ti质粒目的基因构建表达载体导入植物细胞插入植物细胞染色DNA表达新性状转入农杆菌第32页,共48页，2024年2月25日，星期天（2）基因枪法基因枪法又称微弹轰击法，是利用压缩气体产生的动力，将包裹在金属颗粒表面的表达载体DNA打入受体细胞中，使目的基因与其整合并表达的方法。第33页,共48页，2024年2月25日，星期天（3）花粉通道法植物花粉在柱头上萌发后，花粉管要穿过花柱直通胚囊。花粉管通道法就是在植物受粉后，花粉形成的花粉
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浙科版高中生物选修三-1基因工程 好.docx
浙科版高中生物选修三-1基因工程 好
浙科版高中生物选修三-1基因工程lpar;好rpar;
基因工程的概念
（1）基因工程是狭义的遗传工程。广义的遗传工程泛指一种生物的遗传物质（细胞核、染色体脱氧核苷酸等）转移到另一种生物的细胞中去，并使这种遗传物质所带的遗传信息在受体细胞中表达。
（2）基因工程的核心是 ；（3）变异类型：
（4）目的： ，克服远源杂交不亲和性
（5）基因工程的理论基础是：①DNA是生物遗传物质的证明；②DNA双螺旋结构和中心法则的确立；③遗传密码的破译
第一节 基因工程的基本工具
1.“分子手术刀”—— （
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高中生物选修3学案-第1章 基因工程.pdf
专题11.1DNA重组技术的基本工具
课前预习学案
一、预习目标
简述DNA重组技术所需的三种基本工具。
二、预习内容
1、基因工程是指按照人的愿望，进行严格的设计，并通过和等技
术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人需要的新的生物类型和生物产品。由
于基因工程是在_________水平上进行
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高中生物 基因工程及其应用.ppt
第二节 基因工程及其应用 课 堂 练 习 * * * 一、基因工程的原理 基因工程是指按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。所以基因工程又称基因拼接技术或DNA重组技术。 基因工程可在不同种生物之间进行（传统的育种方法只能在同种生物中进行），可按照人们的意愿直接定向地改变生物，培育出新品种。 1.工具之一：基因的“剪刀” ——限制酶 基因剪刀指的是限制性核酸内切酶（简称限制酶）。一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上 切割 DNA分子。如大肠杆 菌
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高中生物基因工程试题.pdf
阶段质量检测 ( 一) 基 因 工 程
( 时间： 45 分钟，满分： 100 分)
一、选择题 ( 每小题 3 分，共 45 分)
1．下列有关基因工程技术的叙述，正确的是 ( )
A．重组 DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和载体
B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列
C．只要是细菌中的质粒都可以直接作为基因工程中的载体
D
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高中生物基因工程的应用试题.pdf
课时跟踪检测（三）基因工程的应用
满（分：50分时间：25分钟）
一、选杼题每（小题2分，共20分）
1.下列哪项不是植物基因工福技术的要应用（）
A.提高农作物□的抗逆性B.生产某些天然药物
C.改良农作物的品质D.作器官移植的供体
?以下说法汇确的是（）
A.用基因工程培育的抗虫植物也能抗病青
B.及因工程在畜牧业上的应用要是培育体型巨大、品质优良的动物
C.势因工程可用来培育高产、稳产、品质优良和抗逆性强的作物
D.科学家将必需鼠茶酸含量多的蛋白质导入植物中，或者改变这些氨基酸合成途径中
某种关键峰的活性，以提高氨乱酸的含量
3.若利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种，其在环境保护上的
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重点高中人教版高中生物教案-基因工程练习.pdf
石榴高级中学08高三生物学案:基因工程练习
班级姓名编号01
一:选择题
1.利用细大量生产人类胰岛素，以下表达错误的选项是()
A.用适当的酶对运载体与人类胰岛素基因进行切割与黏合
B.用适当的化学物质处理受体细外表，将重组DNA导入受体细
C.通常通过检测目的基因产物来检测重组DNA是否已导入受体细
D.重组DNA必须能在受体细内进行复制与转录，并合成人类胰岛素
2.以下关于基因工程的表达，正确的选项是()
C.通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA,用另一种处理运载体DNA
D,为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体
3.以下关于“基因探针〃的表达，错误的
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2024_2025学年高中生物专题1基因工程3基因工程的应用教案新人教版选修3.doc
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基因工程的应用
教学
目标
学问目标：1、简述基因工程的原理和技术
2、举例说明基因工程的应用
3、简述蛋白质工程
实力目标：1、关注基因工程的发展
2、认同基因工程的应用促进生产力的提高
情感目标：尝试运用基因工程的原理，提出解决某一实际问题
教学重点
基因工程的应用
教学难点
基因工程的应用
教法学法
“激趣—质疑—互动—探究”模式、学生自主探究法、讲练结合法
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、温故知新：基因重组技术工具的学习
【激趣】引入基因工程的应用
学生阅读教材总结基因工程在生物方面的应用
激发学生爱好，为后面的自主学习做好铺垫。
二、【质疑】对于动物方面有