教科版的六年级下册科学全册导学案.doc

导学设计 教学时间 学科 科学 总课时 学习方法 小组 合作探究 课题 1、放大镜 主备教师 辅备教师 学习目标 科学概念： 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。理解使用放大镜观察的意义。增强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 学习重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分 放大镜是“凸”“透”镜 教具学具 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查 同学们见过放大镜吗？它给你留下了怎样的印象？小组内交流、汇报。 二、学展讲练 （一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生： 导学设计 二次设计 导 学 过 程 放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现1、谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。放大镜是（ 凸透镜 ），凸透镜具有（ 放大物体图像 ）功能，用放大镜观察物体能看到（ 更多的细节）。（ 放大镜）广泛应用在人们生活生产的许多方面。放大镜镜片的特点是（ 透明 ）和（ 中间较厚 ）。放大镜的放大倍数和（ 镜片的直径）没有关系，和（ 镜片的凸度 ）有关，放大镜( 凸起程度越大 导学设计 二次设计 导 学 过 程 越厚 )，（ 放大倍数也越大 ），（ 球形 ）的透明物体放大倍数（ 最大）。只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构比如（ 加满水后的烧杯、烧瓶 ）等，就具有同样的（ 放大 ）功能。判断题 1、我们可以利用烧瓶、烧杯、广口瓶装上水自制放大镜。 （ √ ） 2、用放大镜观察电视机或电脑的屏幕时，看到的点状物是由红绿蓝3色组成的。（ √ ） 3、光线从空气进入凸透镜时，光线不会发生改变。 （ × ） 4、用眼睛直接观察数叶和用放大镜观察没有什么区别。 （ × ） 5、早在1000多年前人们就发明了放大镜。 （ √ ） 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板 书 设 计 放大镜构造：镜架、镜片（凸??透??——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：…… 课 后 反 思 导学设计 教学时间 学科 科学 总课时 学习方法 小组 合作探究 课题 2、放大镜下的昆虫世界 主备教师 辅备教师 学习目标 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节? ?使用放大镜观察身体结构的细部和活动1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 学习重点 能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 学习难点 用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 教具学具 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查 放大镜的构造和作用是什