广东省技工学校文化基本课语文教案一碗清汤荞麦面.doc

科 目 语文 课题：《一碗清汤荞麦面》 授课 日期 2015.4.7 课时 2 班级 授课方式 阅读法 提问法、分析法、比较法 教具 多媒体 拟用时间 90 教学目的 1. 学习主人公面对困难的勇气和团结奋斗的精神。 2. 挖掘出人物的人性美。 3. 掌握以物为线索展开情节的结构形式 重 点 1、剖析人物形象 2、探讨文章的主题思想及本文体现出来的积极向上的思想意义。 难 点 人物性格的表现以及品味人性美。 说 明 备注 广东省技工学校文化理论课教案(首页) 共 14 页 教 学 过 程 (代号A-4) 第 2 页 教 学 步 骤 教 学 内 容 学生 活动 教学 方法 一、 背景分析 导入新课 1、教师提示学生阅读课文注释，了解作者简介（1分钟） 栗良平，本名伊藤贡，1943年出生于日本北海道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。《》《—碗清汤荞麦面》创作于1987年。反映的是二战后最初的几年日本社会普通下层百姓的生活。二战之后，日本成了战败国，国民经济几乎处于崩溃的边缘，沉重的债务负担几乎使日本沦为一片废墟。从战争的废墟中艰苦奋斗，团结一心，集中精力发展经济，在短短的二三十年之间，到六七十年代迅速崛起成为世界第二经济强国。而《一碗清汤荞麦面》就是反映这一时期日本社会生活的一篇小说。 学生阅读课文注释 学生倾听故事，激发兴趣 阅读法 教 学 过 程 (代号A-4) 第 3页 教 学 步 骤 教 学 内 容 学生 活动 教学 方法 《一碗清汤荞麦面》的故事在日本和韩国家喻户晓，在日、韩企业内部和政府部门也广为流传，不论是首相、总统、议员、著名企业家，还是企业员工、普通百姓，无不为这个故事深深感染。 本节课我们一起来品味这《一碗清汤荞麦面》，也学习其中主人公的精神吧。 3、教师展示多媒体，指明本节课的学习目标（教师指出学习重难点）（2分钟） 重点： 1、剖析人物形象 2、探讨文章的主题思想及本文体现出来的积极向上的思想意义。 难点：人物性格的表现以及品味人性美。 二、 初读课文梳理情节 1、教师提示学生阅读指引和课文，然后分析课文。（5分钟） 课文以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节。课文以“一碗清汤荞麦面”为题，也是以此贯穿了全文。 提问这篇小说以什么顺序来写的？母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面？ 明确：命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。品读课文讨论探究母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面，到少一些害羞，再到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面，这里面有一个变化发展，其原因是什么？ 明确：这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。他们依靠步 骤教 学 内 容学生 活动教学 方法母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括地说，是一家人的团结拼搏，负重奋进共同战胜了困难。明确：语言描写、外貌描写、行动描写等步 骤教 学 内 容学生 活动教学 方法 3、教师指导学生找出描写母子三人的衣着、语言、动作等细节描写的句子进行阅读，然后分析母子三人的形象。 （重点、难点）（20分钟） 母子三人（细节描写）： （1）衣着描写： 第一年：两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。 后两年：哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服。母亲衣着依然如故。 十年后：两位西装笔挺，手臂上搭着大衣的青年，一位身穿和服的妇女。 明确：母亲前三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，这件大衣到后来就褪了色，两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中学生制服。第四次，母亲“身穿和服”。这些