4.1 常见地貌类型 河流地貌——以珠江为例 说课稿 2024-2025学年高一上学期 人教版（2019）必修一.docx
4.1常见地貌类型河流地貌——以珠江为例说课稿2024-2025学年高一上学期人教版（2019）必修一
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教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高一上学期人教版（2019）必修一地理第四章第一节“常见地貌类型河流地貌——以珠江为例”。本节课主要介绍河流地貌的形成、发展和特点，具体内容包括：
1.河流地貌的基本概念和分类；
2.河流地貌的形成原因及演变过程；
3.珠江河流地貌的特点及其对周边环境的影响；
4.河流地貌与人类活动的关系。
核心素养目标
1.地理实践力：通过分析珠江河流地貌实例，培养学生实地观察、调查研究和解决实际问题的能力。
2.地理思维：培养学生运用地理学原理和方法，对河流地貌的形成、发展和特点进行推理、分析和综合的能力。
3.地理价值观：引导学生关注河流地貌与人类活动的关系，培养保护环境、合理利用河流资源的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在初中阶段已经学习过基本的地理知识和地貌类型，包括地形、气候等对地貌形成的影响。他们对于河流的基本特征和作用有一定的了解，如河流的流域、河床、河岸等概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对自然地理现象充满好奇，对河流地貌的形成和变化有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，能够通过观察实例来理解抽象概念。学生倾向于通过案例学习和实地考察来加深理解，喜欢互动讨论和小组合作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对河流地貌的专业术语和概念理解可能存在困难；
-对珠江河流地貌的具体案例可能缺乏直观感受，需要通过图像和实地考察来辅助理解；
-分析河流地貌形成和演变过程时，可能难以将理论知识与实际案例相结合；
-在探讨河流地貌与人类活动关系时，可能缺乏深入的思考和批判性思维。
教学资源准备
1.教材：提前发放人教版必修一地理教材第四章第一节内容，确保每位学生都能提前预习。
2.辅助材料：搜集珠江河流地貌的图片、卫星图像、视频资料，以及珠江流域地图，以便于课堂展示和讨论。
3.实验器材：准备河流侵蚀和沉积的模拟实验器材，如透明塑料槽、沙子、水等，确保实验安全、有效。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组合作学习。”
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示珠江流域的美丽风光图片，提问：“同学们，你们知道这条河流的名字吗？它有什么特别之处？”
-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习的河流特征和地貌类型，如“什么是流域？河流的侵蚀和沉积作用有哪些？”
2.新课呈现（约35分钟）
-讲解新知：介绍河流地貌的基本概念、分类和形成原因，详细讲解河流侵蚀和沉积作用对地貌的影响。
-举例说明：以珠江为例，展示珠江河流地貌的特点，如珠江三角洲的形成过程。
-互动探究：将学生分成小组，每组分析珠江河流地貌的某一特点，如侵蚀地貌或沉积地貌，并讨论其对周边环境的影响。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：每组学生根据讨论结果，绘制珠江河流地貌示意图，标注出侵蚀和沉积地貌的主要特征。
-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解知识点，纠正错误。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要内容，强调河流地貌的形成、发展和特点。
-引导学生思考河流地貌与人类活动的相互关系，提出保护河流环境的建议。
5.作业布置（约10分钟）
-布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于珠江河流地貌的短文，包括地貌特点、形成原因和对周边环境的影响。
-强调作业要求：字数不少于300字，结构清晰，论述有力，下节课分享。
6.教学延伸（约10分钟，可选）
-如果时间允许，组织学生进行课堂讨论，分享各自对河流地貌的认识和保护河流环境的建议。
-鼓励学生参加学校组织的实地考察活动，亲身感受河流地貌，加深对课堂知识的理解。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《河流地貌学导论》：深入介绍河流地貌的形成原理、分类和演变过程，适合对河流地貌感兴趣的学生进一步阅读。
-《珠江流域地理》：详细描述珠江流域的自然地理特征，包括地貌、气候、水文等，帮助学生更好地理解珠江河流地貌。
-《河流与人类文明》：探讨河流对人类文明的影响，包括农业、交通、城市布局等，引发学生对河流地貌与人类活动关系的思考。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察身边的河流地貌：鼓励学生利用周末或假期时间，观察身边的河流地貌，如家乡的河流或附近的河流公园，记录下所见的地貌特征，分析其形成原因。
-收集河流地貌资料：让学生通过图书馆、互联网等渠道收集不同地区的河