苏教版一年级语文下册第七单元教案刘俊艳.doc

2015-2016学年第二学期 一年级语文下册第七单元教案设计 主备人：刘俊艳 使用人：_____ 张鲁镇联校 2016.05 一年级语文下册第七单元教案设计 主备人：刘俊艳 使用人：_____ 19、三个小伙伴 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。 教学重难点：识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时间： 二课时 第一课时 教学过程: 一、 谈话导入。 1、我相信每个同学都有好朋友好伙伴，你们经常一起干什么？ （画画，看故事书，做游戏，玩耍……）仔细看看图中的三个小伙伴到底是谁呢？它们之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习《三个小伙伴》。板书课题，齐读课题。 2、明确学习任务 （1）认识本课生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）读懂课文。 二、初读指导。 1、听老师读课文，在听老师读课文时你还有任务： a、听清字音及句子的停顿。 b、感受本文优美的语言，等一会儿和老师比赛看谁读得好。 2、学生自由轻声读课文， 要求：看清拼音，读准字音，读通句子。 3、检查读课文，提醒学生要字字入目，看准再读。 每组2号读课文，一人读一自然段。（读得正确、声音洪亮加5分） 三、认识由生字组成的词语。 1、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习教学建议 读准。 伙伴 一同 没有 不要 挖坑 施肥 嘴巴 就是 把 拉着 培土 浇水 （预设：学生可能读不好轻声音节，指导“嘴巴”的“巴”和“拉着”的“着”是轻声，读得要又轻又短。） 2、去掉拼音读。 3、多种形式读。（开火车读、小组读、齐读） 4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。酌情加分。 四、精读课文。 （一）、检查读课文。 逐段读课文。其他学生边听边思考三个小伙伴上山栽树时遇到什么困难，画画有关的句子。 （二）理解读。 1、 看图读故事开头和结尾。 （1）看图 指名读第一自然段。这段就一句话，指导读的时候要注意正确停顿和语气的连贯。小野猪、小象和小袋鼠/一同/上山/栽树。 指导学生感情朗读。 分组读，评价读。 （2）看图指名读结尾。 出示课文最后一段。 读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？（它们上山栽树带的什么工具，怎么栽的呢？） 2、引入故事中间部分。（预设：句子：小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑；小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 这个句子的停顿学生可能不好掌握，可让学生在书上标出。小野猪/就用嘴巴/拱出了/一个树坑；小袋鼠/就用/皮口袋/运来了/一堆肥料。） （1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤。 预设：学生可能没有亲自栽过树，对栽树的步骤如果不按顺序，教师可以指导按一定的顺序先挖坑，再放树苗、施肥，后培土，浇水。 （2）出示：没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ （3）指名每组3号分段读课文。（预设：没有锄头挖树坑怎么办？学生读这句话时可能读不出疑问的语气，告诉学生“怎么办”要读成升调，老师 教学建议要反复领读。） （2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。 （3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句 （预设：“不要紧,不要紧,我有……”“拱出了,运来了,吸足了”；“手拉着手”，“围着小树”，“又跳又笑”这些重点词语中的“拱”“运”“吸”“拉”“围”是动词，读的时候要重读。加深对课文的理解。） （4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。 四、 总结全文 小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。 教学反思： 第二课时 教学过程： 一、复习检查。 1、这篇课文讲了一件什么事？（三个小伙伴发挥自己的本领，劲儿往一处使，共同栽好树的故事。） 2、明确学习任务 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）正确美观地书写本课生字 二、学生赛读课文。 三、巩固生字词 1、学生认读生字词。 伙伴 一同 没有 不要 挖坑 施肥 嘴巴 就是 一把 拉着 培土 浇水 2、多种形式认读。 四、指导写字 1、学生看笔顺图，记忆“伙伴 同 没 要 巴 就 把 拉 ”的笔顺。 2、说说你是怎样记住这些字的。 教学建议 3、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的