三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计.doc

快乐剪纸 教学内容： 山东科学技术出版社 小学三年综合实践上册 第19-24页 主题3 快乐剪纸 教材分析： 剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过 学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。 本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。 学情分析： 本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触剪纸，从最基本的对折开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。 教学目标： 1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。 2.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。 3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。 4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。 教学重难点： 重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。 难点：连续折剪法中折、剪的技巧。 教学准备： 学生准备： 剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。 教师准备： 多媒体课件，剪纸作品。 教学策略建议： 教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。 学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。 教学评价建议： 评价标准：从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。 评价方法建议：注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。 建议课时：3课时 教学过程： 活动1 可爱的动物 一、引——创设情景，激发兴趣 1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。引出课题并板书：快乐剪纸 2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。 3、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。） 4、教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等） 【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】 二、学——观察领悟，自主探究。 1、观察分析 ①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？ ②小组讨论。 学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。 ③小结： 同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？ ④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。 【设计意图：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】 2、研究方法 ①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ （当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。） ②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。 提问：这张剪纸是什么图形？ （学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。） ③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？ 引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。 ④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项） 【设计意图：利用所学数学知识来验证生活