常见天气系统的说课稿.doc

常见天气系统的说课稿 ?篇一： 常见的天气系统说课稿 常见的天气系统说课稿 各位老师，大家好，我今天说课的内容是高中地理必修一第二单元第三节： 常见的天气系统，下面我将从下面六个方面来说本节内容： 一、教材的地位与作用 二、课程标准 三、重难点分析 四、教学目标 ?五、教学方法 ?六、新课教学 一、教材的地位与作用 本节教学内容是第二单元《大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生都与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动以及大气环流有密切的联系，因此，本节内容是在前两节节内容的基础上，从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。 ?二、课程标准 “?运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点”。 三、重难点分析 重点：大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生都与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动以及大气环流有密切的联系，因此，本节内容是在前两节节内容的基础上，从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。 ?二、课程标准 “?运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点”。 三、重难点分析 重点》说课稿 学校： 长兴华盛虹溪中学 姓名： 高 宇 签号： 1?4 ?《常见的天气系统》说课稿 各位老师：常见的天气系统》说课稿 各位老师》，选自湘教版高中地理必修一中的第二单元第三节第四课，整个说课共分为四部分。 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 本节教材在必修一中是知识和理论基础的重点，前三课主要讲述大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和理论。本课是在前三课的基础上，从现实生活需要出发，阐述影响天气变化的几种常见的天气系统。同时，还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础，相当于第三节的“轴”，具有承上启下的作用。在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。 ?（二）教学目标 根据新课程标准的要求和我校学生认知水平的实际情况，通过本课的学习，应记住气团、锋面、冷锋、暖锋、气旋、反气旋等概念；能够从气温、气压、湿度等方面概括天气特征；运用简易天气图，简要分析锋面系统、气旋与反气旋系统的特点及相应的天气状况，提高学生阅读识图能力。 （三）教学重点与难点 针对我校学生的特点确定以下重难点： 1、教学重点： 锋面天气系统的形成及天气状况；高压系统、低压系统的天气特征。 ?2、教学难点： 冷锋、暖锋与天气的关系。 ?3、重难点确定依据： 确定锋面天气系统的形成及天气状况为本课重点之 一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。 ?把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点是因为锋面对天气的影响比较抽象；要抓住冷、暖气团哪个为主动；锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。 二、教法分析 那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法。教无定法，以学定法。新课程强调“以人为本”的教学思想，以此为出发点，根据教学内容和教学情景，主要运用计算机辅助教学法，将文字、图表、动画结合起来，增强直观性，提高课堂教学效率。以小组合作学习为辅，培养学生合作学习意识和竞争意识。 三、学法指导 学是中心，会学是目的。让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁，图象丰富。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，巩固理性知识。 四、教学程序 （一）导入： 展示一段长兴的天气预报的视频，介绍最近几天长兴的天气变化，他们是怎么形成的？ （我认为这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲） （二）讲授新课： 一、锋面系统与天气利用多媒体播放锋面动画，通过一系列的提问，引导学生了解气团、锋面、冷锋、暖锋的概念；锋面的结构特点，天气特点。 ?（通过这样设计，利用计算机辅助教学，使学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理解概念，为下面的知识做好铺垫） 锋面类型与天气： 利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，结合教科书中的活动一分组讨论，帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系。 ?（我认为利用多媒体展示动画，以及利用活动一中的问题展开小组合作学习，是为了增强课