五四制青岛版数学第九册第九单元备课.doc

第九单元备课 教材分析：?? 学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。 单元教学内容： 继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。　　本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标： １、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 ２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 ３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 单元教学重点： 认识简单的复式统计表。 单元教学难点： 完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 单元课时安排： 设计简单的调查表和复式条形统计图——2课时 复式折线统计图——2课时 我学会了吗?——1课时 备课时间： 授课时间： 爱护眼睛——统计 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。 2、结合实例认识复式条形统计图，会用复式统计图来描述数据，体验复式统计图在描述数据中的作用。 3、在经历统计的过程中，体验统计知识的作用，形成统计的意识，发展统计观念。 教学重点、难点：用复式统计图来描述数据。 教学方法：学生独立学习，合作交流 教学准备：图片，相关资料 第一课时【新授】 活动一：同学们，近视问题一直困扰着我们的学习与生活，你患近视吗？请谈谈你的感受。 学生自主交流。 师：请看来自《中国青少年研究中心·专题研究报告》的报道。 出示信息图，学生阅读。 师：读了上面的报道，你有什么问题吗？ 学生自由提问题。 活动二：要想知道同学们患近视的年龄是不是提前了，怎么办呢？ 引导学生想出调查方法。 师：就让我们一起来调查一下周围的人，看一看患近视的年龄是不是提前了？怎样调查呢？ 学生讨论知道，应对家长和中小学生两个群体进行调查。 师：调查的数据要记录下来，采用哪种方式比较清楚？ 学生研究知道，设计调查表进行记录。 师：能交流一下你设计的表格吗？学生交流 师：教材中已经提供了一组调查得到的数据，请小组合作将其填在你们设计的调查表中。好吗？小组合作记录数据。 学生讨论知道，应对家长和中小学生两个群体进行调查。 师：请将你们的调查表展示出来，好吗？学生展示调查表。 师：仔细观察调查表你发现了什么？ 学生通过观察会体验到，直接看调查表的数据麻烦、不直观。 活动三： 师：怎样把调查的数据直观地表示出来呢？ 学生思考后交流。 师：你能把这个调查结果用统计图的形式表示出来吗？ 学生小组合作，先把数据整理成统计表，然后再根据统计表制成统计图。完成后交流展示。 师：仔细观察两个统计图并进行比较，你有什么发现？ 学生通过观察会发现两个统计图看起来不方便。 师：有更好的办法能让二者的比较看起来更直观更清楚吗？ 学生讨论，引出复式条形统计图。 介绍复式条形统计图的画法。特别要让学生知道什么是图例及图例的作用。 引导学生观察分析复式条形统计图，了解这种统计图的特点作用。 师：通过看统计图，你有什么发现？ 观察分析统计图，在观察比较中形成对复式条形统计图的认识。发现中小学生患近视的年龄提前了。 活动四：完成自主练习第3题。 学生独立观察思考，交流发言。 师：刚才我们用复式条形统计图表示了我国中小学生和家长患近视的年龄情况，知道了这种统计图的特点和作用。这儿有一份五年级一班和二班在春季运动会上得分情况统计图。仔细观察后，你能从中了解到哪些情况？ 展示完成的统计图，交流完成统计图的方法，观察统计图，回答问题。 活动五：完成自主练习第4题。 学生交流总结。 活动六：师：这节课有哪些收获？ 第2课时【练习课】自主完成练习，交流探讨。 教学后记： 备课时间：