第九册数学全册备课.doc

第九册数学全册备课 学生现状分析： 5．1班共有学生51人，大多数学生能很好地完成学习任务，但学困生不少于6人，基本上是上课不认真听讲，不敢主动回答问题，对学习缺乏兴趣，有3人经常不完成家庭作业；另外据了解，几名优秀生多才多艺。 教材分析： 本册共分9个单元，其中5个单元的素材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型，学生真切地感受到数学就在身边，同时在保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化，强化数学知识间的联系及学科间的融合；注重解决问题策略的学习，感受数学的教育功能；加大探索的时间和空间，凸显知识的形成过程。 教学目标分析： 知识与技能方面： 数与代数 1.能结合具体情境理解分数四则运算的意义。 2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算,能解决生活中有关分数的实际问题 3.理解比的意义和性质,会解决有关按比例分配的实际问题 4.了解鸡兔同笼问题,会解决有关的实际问题 空间与图形 1.认识长方体、正方体的特征和常用的体积(容积)单位,会进行单位间的换算 2.会计算长方体和正方体的表面积和体积,会求不规则物体的体积 3.会用数对表示物体的位置,能根据方向与距离确定物体的位置,会描述简单的线路图 统计与概率 1.能结合具体实例,设计一个符合指定要求的方案 2、能根据实际问题设计简单的调查表,认识复式条形统计表和复式折线统计图 3、了解数据描述可能的误导 实践与综合应用 了解“黄金比”的相关内容，会运用比的知识设计图案。 能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。 能力方面： 结合具体实例探索分数加减乘除的计算方法 在方向与位置教学中，丰富对现实空间的认识，建立初步空间观念，发展形象思维 在长方体知识的学习中，经历观察、猜想、实验、验证的教学学习过程，发展合情推理能力 经历对数据的收集整理表达分析判断和做出决策的过程，发展统计观念。 情感态度方面： 能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求和欲，并获得成功的学习体验，增强学数学的信心。 体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性 学会倾听与质疑，养成独立思考的学习过程。 教学内容： 一、分数加减法（二）。1、通分。2、异分母分数加减法。3、分数连加、连减、加减混合运算。 二、长方体和正方体。1、长方体和正方体的特征.2. 长方体和正方体的表面积.3.常用的体积单位及换算.4长方体和正方体的体积及不规则物体的体积 三、有趣的溶解现象.1.从数学的角度认识溶解现象,应用体积的知识解决问题. 四、分数乘法.1.分数乘整数.2.分数乘分数.3.解决”求一个数的几分之几是多少”的实际问题.4.分数乘法.5.倒数 五、可能性.1.根据可能性大小的知识,设计一个符合指定要求的方案 六、分数除法.1.分数除以整数.2.一个数除以分数.3.解决”已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题.4.分数乘除混合运算 七、比.1.比的意义和基本性质.2.按比例分配. 八、美的奥秘.1.初步认识”黄金比”,运用比的知识设计图案 九、方向与位置.1.用数对表示位置.2.根据方向与距离确定物体的位置.3.用方向与距离描述简单的线路图. 十、分数四则混合运算.1. 分数四则混合运算的运算顺序及算律的推广和应用.2.解决稍微复杂的有关分数的实际问题. 十一、统计.1.设计调查表.2.复式条形统计图.3.复式折线统计图.4.数据描述可能产生的误导. 教学重点: 分数乘、除法和分数四则混合运算 教学难点: 长方体和正方体；分数四则混合运算 提高学生能力的措施： 正确理解教材的编写意图，努力体现学习方式的转变。 教师多采用启发引导的方法，让学生通过自主探究、合作学习的方式掌握所学知识。如统计的教学，不要急于让学生去作图，要上成小课题研究课，使学生亲身经历完整的统计过程：专题的确定——收集数据——整理数据——统计图表——分析判断——做出决策。 恰当确定一节课的教学内容，避免内容过多。 教学时要结合学生的实际情况，恰当地确定学习内容，避免内容过多。一节时可以只学两个红点，其它的在第二节课完成。 树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。 注重数学思想方法的渗透，解决问题策略的培养。 课时安排： 75课时左右，另有5课机动时间。具体如下： 一关注污染 分数加减法 6课时 二包装盒 长方体和正方体 12课时 综合应用 有趣的溶解现象 1课时 三小手艺展示 分数乘法 11课时 四谁先上场 可能性 2课时 五布艺兴趣小组 分数除法 10课时 六人体的奥秘 比 6课时 综合应用 美的奥秘 1课时 七走进军营 方向与位置