《藤野先生》习题1.doc
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《藤野先生》习题2.doc
《藤野先生》习题
1．结合句意解释词语不正确的一项是（）
A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。）
B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。）
C．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心。）
D．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不讲究。）
2．对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（）
①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。
②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一
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《藤野先生》《范爱农》习题(答案).doc
七年级语文上册《朝花夕拾》名著导读教学案
班级 姓名 等次
阅读书目
《朝花夕拾》
阅读时间
阅读范围
《藤野先生》 《范爱农》
主 备 人
审核定稿人
阅读目标
1.引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。?
2.引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。?
3.学会欣赏运用对比手法、细节描写人物。
【阅读检测】?
一、填空
1、《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个???????????????????
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(藤野先生的练习题及三个教案.doc
1、《藤野先生》
绯（fēi）红 标致(zhì) 落地(dì) 不逊(xùn) 诘(jié)责 托(tuó)辞
发髻（jì） 解剖(pōu) 倘(tǎng)若 匿(nì)名 驿(yì)站 瞥(piē)见
抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛绝(shēn wù tòng jué)
油光可鉴(yóu guāng kě jiàn) 杳无消息（yǎo wú xiāo xī）
物以稀为贵（wù yǐ xī weí guì）
绯红 发髻 标致 倘若 驿站 舜
芦荟 解剖
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藤野先生和我的母亲练习题.doc
PAGE
PAGE 6
阅读训练
阅读下面文字，回答问题。
（一）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得
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【精选】《藤野先生》复习题.ppt
《藤野先生》复习题 2012年3月赤道雨整理 1.给下列红字注音。 驿站（ ） 不逊（ ）系住（ ） 芦荟（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 绯红（ ） 杳无消息（ ） 油光可鉴（ ） 2.结合语境解释下面划线的词语。 （1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 （2）据说是穿衣服太模胡了。 （3）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉了。 （4）末尾
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藤野先生2..ppt
自学指导二：朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。 １、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？） ２、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。） 时间：2分钟。比谁理解正确、语言准确。 １、表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，
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藤野先生.ppt
依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段： 一、（1-3）在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生。 速读1-3段，找出让你心胸激荡的句子，感性地读出来 所见所闻： 赏樱花、学跳舞 “清国留学生”的不学无术，思想腐朽 所 感： 失望、厌恶之情 我从中学到： 1、辛辣讽刺和含蓄深沉并用的语言 2、夸张、反语等修辞手法幽默感十足 3、鲜明的感情色彩 4
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藤野先生.ppt
依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。 所见所闻： 赏樱花、学跳舞 “清国留学生”的不学无术，思想腐朽 所 感： 失望、厌恶之情 匿名信事件 (2)看电影事件 * 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师 要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能
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藤野先生[1.ppt
雕塑： 鲁迅与藤野先生 （绍兴鲁迅博物馆） 《朝花夕拾》： 这本散文集，是鲁迅在北京到厦门这段时间写的，在广州编定。其时正是鲁迅生活中最辗转流徙、心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”来排遣寂寞。这是一。第二，《小引》还说明，原来集名是《旧事重提》，编定时，“我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”。这一改动，是为了更符合散文的内容实际。因为，在苦闷失望中的鲁迅，当时常常回忆起儿
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藤野先生.doc
《藤野先生》
教学目标
1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。
4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
教学重点:1.理思路、找线索，析事例。
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
教学难点:1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
2.对真正“爱国性”的理解。
3.思考中日关系中当前面临的问题。
第一课时
教学过程
一、导入
鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的《藤野先
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《藤野先生》.ppt
* 一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 疾学在于尊师。 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师 要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。 藤野先生 作者：鲁迅 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 回顾作者 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反
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《藤野先生》.ppt
精读第24---31段,思考: （1）怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话? 这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以日本人的心理来写,这种出于偏见而武断的结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者民族自尊心被伤害后极为愤慨的感情和盼望祖国强盛的强烈愿望。 一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。 （1905年摄于中国东北开原城外） （2）“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的
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总5藤野先生3.doc
妹冢中学2011——2012学年度上学期语文教案
2012年 2 月 17 日 总第 4课时 刘善坤
课题 藤野先生 课型 新授 课时 第三课时 教学目标 1、理解文章运用明暗两条线索写作的特点。
2、体会一些重点语句的含义和感情色彩。 重点 线索 重要语句含义 难点 语言色彩 教法 自主、合作、探究 教具 程序 教学活动预设 期望的学生活动 激情导入 由回忆上节内容：和藤野先生相处的几件事
引入 学生思、答 学生自主学习和探究 1、根据课后“研讨与练习”一，讨论理解文章两
条线索的写法特点。
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《藤野先生》复习题精选含答案资料.doc
《藤野先生》 习题精选
重庆市云阳县盛堡初中 谢青池
基础练习
1．下列加粗字中注音有误的一项是( )。
A．的确(dí) 解剖(pōu)
不逊(xùn) 邮差(chāi)
Ｂ．泄漏(xiè) 瞥见(piē)
捕获(bǔ) 教诲(huǐ)
C．绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ)
发髻（jì） 系住（jì）
D．匿名（nì） 霉菌（jūn）
畸形(qí) 诘责(jié)
2．选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊 A．无礼B．差C．谦逊( )
(2)深恶痛疾 A．疾病B．痛恨C．疾驰( )
(3)油光可鉴 A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照( )
3．下列语段空缺处填写恰当
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读《藤野先生》有感 读《藤野先生》有感.docx
读《藤野先生》有感
藤野先生，是一位令人敬佩的绅士。他是一名心理学家，也是一位精于观察人性的作家。《藤野先生》这本书让我对藤野先生的人生以及他对人类心理的深入理解有了更深的感受。
藤野先生的人生经历
藤野先生的一生充满了坎坷和挫折，但他始终保持了积极向上的态度和对人类的深沉关怀。他的童年并不幸福，父母离异，他被迫面临许多困难。但藤野先生没让自己沉溺在痛苦中，相反，他努力抓住自己的机会，通过读书和学习取得了成功。
藤野先生的成功是他不仅探索了人类心灵的奥秘，还用自己的智慧和见解启迪了许多人。他的书籍不仅充满了智慧和洞察力，更散发着对人们的希望和温暖。
对人类心理的深入理解
通过阅读《藤野先生》，