8.3 《存零用钱》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx
8.3《存零用钱》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8.3《存零用钱》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）
教学内容
本节课是北师大版2024-2025学年三年级上册数学第八章第三节《存零用钱》。本节课主要围绕人民币的认识和简单计算，内容涵盖以下三个方面：
1.理解存零用钱的概念，知道银行存钱的基本流程；
2.学习如何使用简单的加减法计算存入和取出零用钱；
3.培养学生的理财意识和良好的消费习惯。
本节课将帮助学生掌握人民币的基本知识，提高实际生活中的数学应用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：
1.数感与运算能力：通过存零用钱的实际操作，学生将加深对人民币的认识，提高对钱币数额的敏感度，增强数感和准确运算的能力。
2.逻辑思维与问题解决：学生通过分析存钱过程中的数学问题，运用所学知识进行逻辑推理和计算，培养解决问题的能力。
3.自主学习与责任意识：学生在学习存零用钱的过程中，培养独立思考和自主学习的能力，同时增强理财责任感和合理消费的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在二年级时已经学习过人民币的基本认识和简单的加减法运算；
-学生在生活中已有一定的使用人民币的经验，如购物、找零等；
-学生对存钱罐或简单存钱方式有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对生活中的数学问题表现出浓厚兴趣，尤其是与金钱相关的内容；
-学生具备基本的数学计算能力，能够进行简单的数学运算；
-学生喜欢通过实际操作和游戏活动来学习新知识，更倾向于直观体验和动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对复杂数额的计算和理解存钱利息等概念感到困难；
-学生可能对银行存钱流程不熟悉，需要通过实际操作和讲解来加强理解；
-学生可能对如何将数学知识应用到实际生活中存在一定的障碍，需要通过具体情境来引导和启发。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍存零用钱的基本概念和计算方法，通过讨论和案例研究让学生深入理解存钱的意义和过程。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟银行存取钱的场景，增强体验感和实践操作能力；通过数学游戏，如“存钱大挑战”，让学生在游戏中学习数学知识，提高参与度和互动性。
3.教学媒体：使用多媒体课件展示银行存钱流程图和实际生活中的存钱场景，帮助学生直观理解教学内容，同时利用互动式电子白板，让学生在白板上进行实际操作，增强学习体验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一张人民币的图片，引导学生回顾人民币的面额和名称。
-提问：“同学们，你们知道我们把钱存放在哪里吗？存钱有什么好处？”
-学生分享自己的存钱经验，教师总结存钱的重要性和意义，引出本节课的主题《存零用钱》。
2.讲授新知（20分钟）
-教师介绍银行存钱的基本流程，包括开账户、存款、取款等步骤。
-通过实际案例，如小明存零用钱的故事，讲解如何计算存入和取出钱币的数额。
-教师演示如何在存折上记录存取款信息，并解释利息的概念。
-学生跟随教师一起完成几个简单的存钱计算练习，巩固所学知识。
3.巩固练习（10分钟）
-教师发放练习题，题目涉及存钱和取钱的计算，要求学生在规定时间内完成。
-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并对错误进行讲解和纠正。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调存零用钱的重要性和如何进行相关计算。
-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生在家中模拟存零用钱的过程，并记录在存折上。
-提醒学生将课堂所学应用到实际生活中，培养良好的理财习惯。
知识点梳理
1.人民币的认识
-人民币的面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
-人民币的识别：通过颜色、图案、大小等特征来识别不同面额的纸币和硬币。
2.存零用钱的概念
-存零用钱的意义：培养节约、理财意识，学习管理自己的零花钱。
-存钱的途径：存钱罐、银行存款等。
3.银行存钱流程
-开设银行账户：填写申请表、提供身份证明等。
-存款：将钱存入账户，可以选择现金存款或转账存款。
-取款：在账户中有足够的余额时，可以取出需要的金额。
4.存折的使用
-记录存取款信息：在存折上记录每次存取款的日期、金额等信息。
-计算余额：通过存折上的记录，计算当前账户的余额