Unit 4 What’s the best movie theater Section A 1a-2c(说课稿）- 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx
Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA1a-2c(说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册
一、设计思路
本节课围绕人教版英语八年级上册Unit4What’sthebestmovietheater?SectionA1a-2c的内容进行设计。首先，通过图片导入，激发学生对电影院的兴趣，引导学生谈论电影院的设施和服务。接着，利用1a的听力材料，让学生练习听力技巧，获取关键信息。然后，通过1b的口语练习，培养学生运用目标语言描述和评价电影院的能力。最后，结合2c的角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高交际能力。整个教学过程注重激发学生的兴趣，培养学生的听、说、读、写综合能力，实现知识与技能的有机结合。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将学会使用本单元的核心句型和词汇描述和评价电影院。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下电影院的差异。思维品质方面，通过对比和分析不同电影院的优缺点，培养学生的批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生将学会通过听力练习获取信息，并通过角色扮演等活动提高实际运用语言的能力，形成有效的学习策略。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握并正确使用本节课的核心词汇，如“movietheater”，“comfortable”，“clean”等形容词来描述电影院的环境和服务。
②学会使用目标句型“What’sthebestabout…?/Thebestthingabout…is…”来进行提问和回答，表达对不同电影院的喜好和评价。
2.教学难点
①能够在听力练习中准确捕捉关键信息，理解对话内容，并在口语活动中流畅表达。
②在角色扮演活动中，能够灵活运用所学词汇和句型，结合实际情境进行创造性对话，同时注意语法和发音的准确性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.采用任务型教学法，通过听力练习和角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用目标语言。
2.运用讨论法，组织小组讨论，让学生分享各自对电影院的看法，提高学生的参与度和互动性。
3.使用情景教学法，模拟电影院场景，让学生在真实或模拟的情境中练习语言。
教学手段：
1.利用多媒体设备播放听力材料，增加学习的趣味性和真实性。
2.使用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，以巩固所学知识。
3.制作PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：播放一段关于电影院的短视频，让学生观察并思考视频中的电影院有哪些特点和设施。
-提出问题：询问学生他们最喜欢的电影院是哪一家，并让他们简单描述一下原因。
-学生讨论：让学生在小组内分享他们的观点，教师巡回指导，引导学生使用本节课将要学习的词汇和句型。
2.讲授新课（15分钟）
-呈现新课内容：使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿发音。
-听力练习：播放1a听力材料，让学生听并回答问题，如“Whichmovietheateristhebestaccordingtothedialogue?”
-分析讨论：教师引导学生分析听力材料中的关键信息，如电影院的设施和服务，并讨论为什么这些因素使电影院成为最佳选择。
3.巩固练习（10分钟）
-口语练习：分组进行1b口语练习，学生轮流扮演对话中的角色，使用目标语言描述和评价电影院。
-角色扮演：根据2c的内容，学生分组进行角色扮演，模拟在电影院购票、咨询等场景，运用所学词汇和句型。
-教师反馈：教师在每组练习后给予即时反馈，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。
4.课堂提问与师生互动（10分钟）
-提问环节：教师提出问题，如“Whichdoyouthinkismoreimportant,thelocationofamovietheateroritsfacilities?”让学生思考并回答。
-辩论活动：将学生分成两队，进行关于“电影院的最佳特点”的辩论，一队支持设施，另一队支持位置。
-教师引导：在辩论过程中，教师引导学生使用所学语言表达观点，并提供必要的语言支持。
5.总结与拓展（5分钟）
-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。
-拓展活动：布置作业，让学生写一篇短文，描述他们理想中的电影院，并分享给全班同学。
教学过程用时总计：45分钟
六、学生学习效果
学生在本节课的学习中取得了以下效果：
1.学生能够理解和运用本节课的核心词汇和句型，如“movietheater