第三章节学习与学习理论概述.ppt
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-第三章：学习与学习理论概述.ppt
主讲： 张其志 第三章：学习与学习理论概述 学生的学习心理是教育心理学研究的核心内容，其目的是探讨学生由不知到知、由不会到会的过程在心理上是如何实现的，其实质与规律是什么，等等。进而说明学习是怎样发生的，以及为什么有的学习有效，有的学习无效，即解释“为什么”要这样学习，从而为人们提供对学习的基本理解力。 学习理论是揭示人类学习活动的本质和规律，解释和说明学习过程的心理机制，指导人类学习，特别是指导学生的学习和教师的课堂教学的心理学原理或学说。 第三章：学习与学习理论概述 教学目标与要求: 1．了解学习的内涵与特征，学生学习的特点。 2．了解学习的类别。 3．学习理论所要解决的基本问题与不同的
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PPT-第三章：学习与学习理论概述.ppt
第三章：学习与学习理论概述;第三章：学习与学习理论概述;第一节 学习概述;什么是学习;什么是学习;什么是学习;第一节 学习概述;学习的类别;学习的类别;2、加涅根据产生学习的情境，把学习分成八类，由低而高顺次排列成一个层级：（1）信号学习：经典条件反射，包括不随意反应；（2）刺激反应学习：操作条件反射；（3）连锁学习：一系列刺激反应动作的联合；（4）语言的联合：与第三类学习一样，只不过它是语言单位的连接；（5）多重辨别学习：区分多种刺激的不同之处；（6）概念学习：在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反应；（7）原理学习：概念的联合；（8）解决问题：在各种条件下应用原理达到最终目的。 ;学习的
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第三章学习理论.ppt
第三章 学习理论 主讲人 李 荟 平顶山学院 第二节 认知学习理论 一、早期的认知学习理论 二、现代认知派学习理论 1、学习的信息加工理论（加涅） 2、布鲁纳认知结构学习理论 3、奥苏贝尔认知同化理论 第二节 认知学习理论 一、早期的认知学习理论 1、格式塔派的学习观 2、托尔曼的认知学习理论 想了解以上更详细内容，请读一本书：《改变心理学的四十项研究》 第二节 认知学习理论
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3第三章 学习理论.ppt
LOGO第三章学习及学习理论案例分析：该“奖”还是该“罚”宋老师是一个新老师，她现在遇到的最大的困难就是管不住学生，班上总是乱糟糟的。有一次，宋老师看到隔壁班的高老师笑着跟一个特别捣蛋的学生说：“你这个画得真棒！”学生听了兴奋得脸都红了，还露出不好意思的表情，这是宋老师在这个孩子身上从没见过的。宋老师也试着表扬自己班上一个总是捣乱的学生，可没想到的是，听了她的表扬，学生竟然冲她翻了个白眼，一脸的不屑。老教师私下告诉宋老师，要黑得下脸来，对几个气焰嚣张的学生要敢于“亮剑”。于是宋老师试着狠批学生，让他们站着，甚至站到教室外面。可是，这些都没有用！有些学生根本不怕，越惩罚他就越和老师对着干。比如，
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第三章学习理论.doc
第三章 学习理论
1、什么是学习？学习有哪些类型？P46-48
广义的学习指人和动物的学习；次广义的学习专指人类的学习；狭义的学习指学生的学习：是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。
美国心理学家索里把学习的类型分为五种：①联想性、②尝试、③模仿性、④顿悟性、⑤含有推理的学习。
认知心理学家加涅将学习划分为：言语信息，智慧技能、动作技能、态度学习四种。
奥苏伯尔将学习分为：机械学习、意义学习两种。后者又分为接受学习和发展学习。
安德森将知识学习分为：陈述性知识和程序性知识学习两大类。
梅耶提出了语义性学习、
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学习理论-第三章学习理论.ppt
布鲁纳提出了一个大胆的假设：“任何学科都能够用在智育上是正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童。”注重基本结构的早期学习1注重一门学科的基本概念、原理与基本技能的教学；2指导学生将所掌握的基本知识组成一个较大的功能单元。启示：1.发现学习：发现学习是让学生独立思考，改组材料，自己发现知识，掌握原理原则。其特点是：（1）由学生通过独立发现而不是通过接受的方式来获得经验。（2）着重于学习过程而不是着重于学习结果。提倡发现学习（三）教学实例1：发现句子的“型”（type）和“序”（order）这男人吃过他的午饭一个男该偷了一辆自行车这狗曾追赶我的猫我的父亲刹住了这辆车一阵风吹落了他的帽子体验发
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第三章 机器学习概述
机器学习是对能通过经验自动改进的计算机算法的研究。
— Mitchell [1997]
在介绍人工神经网络之前，我们先来了解下机器学习的基本概念。
通俗地讲，机器学习（Machine Learning，ML）就是如何让计算机从数据
中进行学习，得到某种知识（或规律）。稍微正式一点的定义为：机器学习是指
一类问题以及解决这类问题的方法，主要是研究如何从观测数据（样本）中寻
找规律，并利用学习到的规律（模型）对未知或无法观测的数据进行预测。
机器学习问题在早期的工程领域也经常称为模式识别（Pattern Recogni-
tion,PR），但模式识别更偏向于具体的应用任务，比
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3 第三章 学习心理概述.ppt
第三章 学习心理的概述 ? 第一层面问题： 个体的经验从何处来？ ? ? （1） （2） ? 天赋论 学习论 ? ? 第二层面问题：个体如何从后天生活中获得经验 ? ?? 第一方面：个体如何从后天生活 第二方面：个体如何从后天生活 中获得心理机能 中获得客体经验
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第三章 旅 游 业概述.doc
第三章 旅 游 业
第一节 旅游业的性质和特点
一、旅游业的构成
二、旅游业的性质
三、旅游业的特点
第二节 旅游从业人员的素质要求
一、有良好的外部形象和高雅的气质
二、懂得并具有良好的礼貌礼节
三、有较宽的知识面
四、有良好的服务意识
五、有较强的卫生意识
六、有良好的职业道德
七、有较强的人际沟通能力
第三节 旅行社
一、旅行社的分类
二、旅行社的主要业务
三、旅行社经营的特点
四、旅行社产品的类型
五、旅行社产品的生产与销售
第四节 导游人员及其管理
第五节 旅游交通（作用）
一、旅游交通本身也是旅游活动的组成部分
二、旅游交通促进旅游地的发展
三、旅游交通是旅游经济收入的重要
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第三章学习理论教案分析.ppt
第三章 学习理论 1.理解西方学习理论流派提出的教育心理学概念； 2.了解西方学习理论各派别的主要观点和研究事实，并能对之作出简略评价； 3.列表比较各学习理论派别对于学习实质、过程、条件的不同看法； 4.了解各种学习理论观点对学校教育的启示，并能运用这些观点，分析、解决我国学校教育工作中的实际问题； 5.陈述建构主义学习理论的不同取向观点间的异同及其教育意义。 西方学习理论的几大体系 联结主义学习理论 认知理论 建构主义理论 第一节 西方学习理论的几大体系 认为经验，特别是感性经验是知识的唯一来源。经验主义的特征是：
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第三章 学习理论课件.ppt
第三章 学习理论;第一节 学习概述;; 学习是一种既古老而又永恒的现象，学习一词在我国古代文献中早已有之，如孔子说“学而时习之，不亦说乎”（《论语·学而》），又说“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语·为政》）。这是我国古代儒家教育心理思想中的学习观点。;一、学习的定义;一、学习的定义;一、学习的定义;二、学习的意义;三、学习的分类;三、学习的分类;三、学习的分类;三、学习的分类;;一、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的学习观;一、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的学习观;一、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的学习观;二、华生的行为主义学习观;二、华生的行为主义学习观;二、华生的行为主义学习观;三
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※第三章 学习的认知理论.ppt
第三章 学习的认知理论 第一节 格式塔学习理论 一、格式塔的顿悟学习理论 韦特海默(M．Wertheimer，1880—1943)、苛勒(W．K?hler，1887—1967)考夫卡? (K．Koffka，1886—1941)，后期代表有勒温(K．Lewin，1890—1947)。 从完形学派的学习理论中我们可以得到怎样的一些启示? (1)引导学生对学习情境的整体性的了解．在学习过程中，要引导学生对而临的问题作整体的了解，弄清给予的条件是什么?要达到什么目的或结果?有哪些知识经验可以运用？条件与结论之间存在着哪些差异?在作了以上的全面的了解分析之后，再着手去寻求解决问题的方法． (
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(第三章学习的基本理论习题.doc
第三章 学习的基本理论
实战演练
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．首先打出行为主义心理学旗帜的是（ ）。
A．巴甫洛夫B．斯金纳C．桑代克D．华生
2．以下心理学家不属于认知心理学派的是（ ）。
A．苛勒B．斯金纳C．布鲁纳D．奥苏伯尔
3．布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（ ）。
A．建构法B．发现法C．顿悟法D．接受法
4．程序性教学实际上是（ ）理论在实践中的运用。
A．学习的操作性条件作用B．观察学习C．认知学习D．认知同化
5．加涅的信息加工系统中的第二级是（ ）。
A．感受器B．感受登记C．短时
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第三章_学习理论教案分析.ppt
第三章 学习理论 王树青 2009.9 第一节 行为主义学习理论 第二节 认知主义学习理论 第三节 人本主义学习理论 第四节 建构主义学习理论 学习的实质：学习使学生头脑中形成什么。 学习的过程：为了实现学习结果，学生头脑中要进行什么样的信息加工活动。 学习的条件：为了顺利进行学习的信息加工活动所需要的条件。 第一节 行为主义学习理论 代表人物：桑代克、巴甫洛夫、华生、斯金纳 基本观点： 1.学习实质：使个体形成“刺激－反应”的联结，强调可观察的行为。 2.学习过程：个体在一定条件下建立刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。 3.学习条件：注重学习外部条件，忽略内部
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3第三章学习的基本理论.ppt
* 一、单项选择题? 1．根据学习的定义，下列属于学习的现象是(? )。 A．吃了酸的食物流唾液??? B．望梅止渴 C．蜘蛛织网??? D．儿童模仿电影中人物的行为 D 2．对黑猩猩做“顿悟实验”的是(??? )。 A．苛勒??? B．托尔曼??? C．桑代克??? D．巴甫洛夫 A 8．(??? )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。 A．程序教学??? B．组织教学??? C．个别化教学??? D．指导教学 A 9．布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是(??? )。 A