地方医学院校基础医学课程教学面临的问题及对策论文.doc

地方医学院校基础医学课程教学面临的问题及对策论文 　　 　　医学院校的根本任务是培养适应社会需要的高质量医学人才面对时代发展和社会需要为帮助学生更好地掌握基础医学知识打好学习临床课程的基础根据因材施教、学以致用的基本原则建立和采用更为合理的新型教学体系是达成教学目标的有效途径新型教学体系包括分层次、开放式、双轨制教学模式；CAI课件配合黑板板书的教学手段；开通网络课堂补充和延伸课堂教学；改革实验教学；开展形成性评价与终结性评价相结合的考核方式等多方面的内容 　　 　　1面临的问题 　　 　　11招生人数增加新生水平参差不齐由于大学教育普及地方院校的招生人数增加新生的学习能力和知识水平参差不齐且我国医学院校招收的学生几乎都来自应届高中毕业生在学习基础医学课程时尚未完全进入大学学习状态对知识的理解能力和接受能力尚不完全成熟因此提高学生对知识的理解能力和接受能力是保证优质的教学质量的前提 　　 　　12专业设置增多教学层次增多医学教育属于职业教育为适应当前社会发展的需要地方医学院校普遍增设新专业除临床医学专业外大多增设了医学检验、医学护理、预防医学、医学影像、医学法学、医学信息等专业；加之目前就业形势严峻考研队伍不断壮大这部分学生要求掌握更扎实的专业基础知识因此从知识的实用性出发探索多层次的教学模式是目前面临的首要任务 　　 　　13教学内容繁杂学时不断缩减基础医学课程主要包括细胞生物学、医学遗传学、人体解剖学、组织学与胚胎学、病理学、病原微生物学、寄生虫学、生理学、生物化学、病理生理学、免疫学、药理学等这些课程的共同特点是内容繁杂、抽象知识点多要求学生花费大量时间理解记忆然而当前的情况是随着素质教育深化、人文方面的课程增加、学生社会活动增多基础医学课程的课时相对减少且由于高校合并师生分属不同校区课后交流不便因此提高学生的学习兴趣和学习主动性合理延长学习时间增加师生交流机会是亟待解决的问题 　　 　　2解决现实问题的对策 　　 　　21探索多层次、多角度的教学模式 　　 　　211根据专业特点采用分层次教学模式基础医学课程教学可遵循学以致用的原则根据专业特点分成3种教学层次：层次一临床医学专业详细讲解基础医学知识；层次二医学检验和医学护理等医技专业侧重医学技能方面的训练适当减少基础医学课程课时增设与专业特点相关的课程比如医学检验专业增设临床生化检验、血液生化检验等课程医学护理专业增设护理心理学、护理管理学等课程；层次三医学信息、医学法学等专业大幅缩减基础医学课程课时帮助他们在较短的时间内掌握基本的基础医学知识为本专业服务分层次教学能满足各专业学生的实际需要达到知识性和实用性并重的效果 　　 　　212采用开放教学模式提高学生学习兴趣基础医学课程的共同点是内容繁杂、枯燥不易理解在教学中应尽量采用开放教学模式将教学活动由课堂延伸到课外把日常生活和科研实践中的实例穿插在授课过程中用生动活泼的方式讲解抽象枯燥教学内容调动学生的学习积极性使学习变得轻松有趣 　　 　　例如在医学遗传学“群体遗传学——近亲婚配”章节教学中首先举出具体事例：江苏省某市一对表兄妹结婚后接连生下3个严重残疾、智力低下、生活完全不能自理的患儿给社会和家庭带来沉重的负担；云南某少数民族村庄由于风俗习惯和地域封闭等原因30对夫妇中近亲婚配率高达155%共生育子女128人残疾率达108%夭折率达213%然后讲解亲缘系数计算方法及近亲婚配容易造成子女缺陷的原因通过触目惊心的事例和教师生动的讲解达到加深学生印象、提髙教学效果的目的 　　 　　213采用双轨制教学模式提高学生学习主动性基础医学课程是临床各学科的理论基础本着走出课堂、面向临床的目标根据教学内容采用以教师为主体的传统教学法（lecture—basedlearningLBL）与以问题为基础的新型教学法（problem—basedlearningPBL）相结合的双轨制教学模式是改善教学效果的有效途径 　　 　　例如在医学免疫学教学中课程总论部分采用以教师讲解为主的LBL教学法使学生系统、准确、快速、连贯地了解免疫学基本理论体系；课程各论部分选择PBL教学法在讲解“超敏反应”和“自身免疫病”这两章时分别设计病例“感染后急性肾小球肾炎”和“新生儿溶血症”提出一系列问题：疾病的诊断依据如何用超敏反应的发生机制解释病人临床表现进一步明确诊断还要做些检査为什么RH血型不合常在第二胎出现死胎而第一胎未出现如何以用免疫学知识解释这种现象让学生收集资料、开展小组讨论引导学生思考并培养学生归纳总结、综合理解的能力既达到预期教学目的又为后续课程的学习打下坚实基础 　　 　　22改革教学手段丰富教学形式 　　 　　221CAI课件配合板书提高学生对知识的理解能力和接受能力随着多媒体技术迅速发展计算机辅助教学（pute