第14课 文艺复兴运动（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）.docx
第14课文艺复兴运动（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）
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设计意图
本节课以文艺复兴运动为主题，旨在通过引导学生深入探究文艺复兴的起源、发展及其影响，帮助学生理解这一历史事件在人类文明发展中的重要地位。结合九年级学生的认知水平，课程设计注重培养学生的人文素养、历史思维能力和批判性思维，使其能够从多角度认识文艺复兴运动，为后续学习世界历史打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养历史思维：运用历史视角分析文艺复兴运动的历史背景、核心思想及其对后世的影响。
2.提升文化理解：理解文艺复兴时期艺术、科学、哲学等领域的重要成就，增强对人类文明发展历程的认识。
3.增强历史责任感：认识文艺复兴运动在推动历史进步中的作用，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了古代文明的发展和封建社会的形成，对历史的基本脉络有了初步的认识。此外，学生对文艺复兴之前的欧洲历史，如中世纪的文化和宗教背景有了一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事来理解历史背景。他们在分析问题和批判性思考方面已有一定基础，但需要引导才能更深入地理解文艺复兴的内涵。学生倾向于通过讨论和实践活动来学习，对视觉艺术和历史文献有较高的兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能会对文艺复兴时期的复杂思想和文化成就感到难以理解，特别是对其深远影响的理解可能会存在障碍。此外，对于历史事件的时间线和空间背景的把握可能不够准确，需要通过具体案例和生动的教学手段来加强记忆和理解。
教学资源
-部编版历史教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-文艺复兴时期艺术作品图片及复制品
-相关历史文献资料
-网络资源（文艺复兴历史背景资料）
-教学视频（文艺复兴时期历史短片）
-讨论引导问题清单
-学生作业本和文具
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-利用多媒体展示文艺复兴时期的著名画作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，让学生观察并提问：“这些画作有什么特别之处？它们属于哪个历史时期？”
-简要介绍文艺复兴时期的时间背景，引导学生思考：“文艺复兴运动是如何开始的？它对当时的社会有哪些影响？”
-学生分小组讨论，每组派代表分享讨论结果。
2.讲授新课（用时20分钟）
-介绍文艺复兴运动的起源和发展，重点讲解文艺复兴的核心思想——人文主义。
-通过展示文艺复兴时期的重要人物和成就，如达·芬奇、米开朗基罗等，让学生了解这一时期在艺术、科学、哲学等领域的突破。
-结合教材内容，讲解文艺复兴运动对后世的影响，包括现代科学的兴起、宗教改革的触发等。
3.巩固练习（用时10分钟）
-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及文艺复兴时期的重要事件、人物和影响。
-学生互相批改练习题，讨论答案的正确性，教师选取几份作业进行点评。
4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）
-提问：“文艺复兴运动对现代社会的哪些方面产生了影响？”
-学生分组讨论，每组准备回答，教师邀请几组进行分享。
-教师引导学生思考：“如果我们今天要发起一场类似文艺复兴的运动，我们应该关注哪些领域和问题？”
-学生自由发表意见，教师总结并强调创新和批判性思维的重要性。
5.总结和反思（用时5分钟）
-教师简要总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的历史意义。
-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
-布置作业：让学生写一篇关于文艺复兴运动对现代社会影响的短文。
整个教学过程注重学生的参与和思考，通过提问和讨论激发学生的思维，同时结合实际案例和练习题巩固新知识，培养学生的历史思维能力和核心素养。
学生学习效果
1.学生能够准确描述文艺复兴运动的时间、地点和背景，理解其作为历史转折点的重要地位。
2.学生掌握了文艺复兴运动的核心思想——人文主义，能够阐述其对个人价值、人类理性的重视。
3.学生通过分析文艺复兴时期的艺术作品和科学成就，提高了对艺术和科学的鉴赏能力，理解了艺术与科学在文艺复兴时期的互动关系。
4.学生能够列举文艺复兴时期的重要人物及其贡献，如达·芬奇、莎士比亚等，并能够分析这些人物对后世的影响。
5.学生能够通过讨论和写作，表达对文艺复兴运动对现代社会影响的看法，提高了历史思维和批判性思维能力。
6.学生通过练习和讨论，加深了对文艺复兴运动的理解，能够将所学知识应用到实际情境中，如分析现代社会中的文化现象。
7.学生在课堂互动中积极参与，提出问题和观点，提高了表达和交流能力，增强了学习历史的兴趣和自信心。
8.学生能够批判性地思考历史事件，认识