第14课 文艺复兴运动（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）.docx
第14课文艺复兴运动（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第14课文艺复兴运动（说课稿）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升说课稿（统编版）
设计思路
本节课以“第14课文艺复兴运动”为主题，结合九年级学生认知特点和课本内容，旨在通过讲述文艺复兴运动的背景、过程和影响，提升学生的历史素养。设计思路包括：1.引入情境，激发学生兴趣；2.分环节讲解，注重知识逻辑；3.结合图片、视频等多媒体手段，增强课堂趣味性；4.设置问题引导，促进学生思考；5.总结归纳，强化知识点。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析文艺复兴运动兴起的社会经济根源。
2.增强学生从人文主义视角理解文艺复兴运动对后世文化发展的影响。
3.提升学生通过史料解读和比较分析，认识文艺复兴运动在西方历史发展中的重要地位。
4.培养学生形成开放包容、尊重多元文化的全球视野。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：文艺复兴运动的背景。强调学生理解文艺复兴运动兴起的社会经济根源，如资本主义的萌芽和新兴资产阶级的成长。
-重点二：文艺复兴运动的主要成就。着重讲解文艺复兴时期文艺复兴运动在艺术、科学、哲学等方面的主要成就，如达芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，布鲁诺的日心说等。
-重点三：文艺复兴运动的历史意义。引导学生认识文艺复兴运动对后世文化发展的重要影响，如推动了人文主义的兴起。
2.教学难点
-难点一：文艺复兴运动与宗教改革的关系。帮助学生理解文艺复兴运动与宗教改革之间的相互影响，如马丁·路德的宗教改革运动对文艺复兴的推动作用。
-难点二：文艺复兴运动的多元性。引导学生认识到文艺复兴运动并非单一文化现象，而是包含了多个流派和风格，如人文主义、文艺复兴艺术等。
-难点三：文艺复兴运动的世界性。使学生理解文艺复兴运动不仅仅局限于欧洲，而是具有世界性的影响，如对东方文化的影响。
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台：国家中小学网络云平台、学校历史教育平台
-信息化资源：文艺复兴运动相关历史图片、视频资料、在线历史文献数据库
-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、互动讨论软件
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示文艺复兴时期的著名画作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》的图片，引导学生观察并简要描述画作的特点。
-提问：这些画作体现了什么样的艺术风格？它们与之前的历史时期有什么不同？
-引导学生思考：这些作品背后的历史背景是什么？它们为何能成为文艺复兴运动的代表？
-介绍本节课的主题：文艺复兴运动，并简要概述其背景和主要成就。
2.讲授新知（20分钟）
-背景介绍：从14世纪开始，意大利经济繁荣，资本主义萌芽，新兴资产阶级兴起，要求以人为中心，发扬个性，反对封建教会神学思想。
-文艺复兴的兴起：讲述文艺复兴运动在意大利的起源，如佛罗伦萨、罗马等地的艺术和思想成就。
-文艺复兴的代表人物和成就：介绍达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等文艺复兴大师的艺术成就，以及但丁、彼特拉克、薄伽丘等人文主义者的思想贡献。
-文艺复兴的历史意义：探讨文艺复兴运动对后世文化发展的影响，如推动了人文主义的兴起，为启蒙运动奠定了基础。
-互动环节：教师提出问题，如“文艺复兴运动对现代社会的意义是什么？”引导学生思考和讨论。
3.巩固练习（10分钟）
-判断题：展示与文艺复兴运动相关的史实，学生判断正误。
-选择题：给出关于文艺复兴运动的多个选项，学生选择正确答案。
-小组讨论：将学生分成小组，讨论文艺复兴运动在不同领域的影响，如艺术、科学、哲学等。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，包括文艺复兴运动的背景、代表人物、成就和历史意义。
-强调文艺复兴运动对后世文化发展的重要影响，鼓励学生在日常生活中关注人文精神。
5.作业布置（5分钟）
-阅读教材中关于文艺复兴运动的相关章节，深入了解其历史背景和成就。
-搜集文艺复兴时期的艺术作品，撰写一篇短文，分析其艺术特点和文化价值。
-准备下节课的课堂讨论，思考文艺复兴运动对现代社会的启示。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文艺复兴时期的文献资料：如《神曲》、《十日谈》等，通过阅读这些文献，学生可以更深入地了解文艺复兴时期的思想和文化。
-文艺复兴时期的艺术作品：除了达芬奇、米开朗基罗等大师的作品外，还可以研究其他艺术家的作品，如提香、拉斐尔等人的绘画和雕塑。
-文艺复兴时期的建筑风格：如佛罗伦萨的圣玛利亚德尔花之教堂、罗马的圣彼得大教堂等，了解