公共心理学复习与练习整理.doc

1、心理学的研究对象是　心理现象　　。 2、人的心理现象可以炃　个体心理现象　和　社会团体　心理现象。 3、心理学有如下五个方面的基本任务：　描述　、　解释　、　预测　、　控制　、　运用　。 4、心理学的研究方法有：　系统观察法　、　实验法　、　预测法　、　调查法　。 5、　人脑　是心理的器官同，人的心理是　人脑　的机能。 6、　客观现实　是心理的内容，人的心理是　客观现实　的反映。 7、　冯特　于1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，因此，1879年被视为真正的心理科学历史的开始。 8、心理学的研究方法还有　活动产品分析法　、　个案法　、　教育经验总结法　。 9、心理学发展最有影响的是20世纪初兴起的三大派别是　行为主义派　、　格式塔派　、精神分析学派　。 1、现代心理学面对人性问题总体上主要有两种研究取向：　科学主义心理学　和　人文主义心理学　。 2、现代心理学对人性的误读有　否认人的主观能动性　、　物化人性　、　摇摆的人性　、神化的人性　。 1、基于“一切为了每一位学生的发展”的学生观，学生应是　发展着　的人，是　独特的人　，同时也是　具有独立意义　的人。 2、“一切为了每一位学生的发展”的理念可表达为三个“关注”：　关注每一个学生　、　关注学生的情绪生活和情感体验　、　关注学生的道德生活与人格养成　。 3、行为主义的教育思想忽视了学生的　创造性　及其　人格　方面的教育和发展。 4、人本主义教育思想过分强调学生的自由，忽视了　教师　的指导作用，它在一定程度上也忽视了　知识　的教学和学习。 1、注意是　心理活动对一定对象的指向和集中　。 2、　指向性　和　集中性　是注意的基本特征。 3、注意按有无目的和意志努力程度的不同，可把注意分为　无意注意　和　有意注意　。 4、注意的特征有：　注意的广度　、　注意的稳定性　、　注意的分配　、　注意的转移　。 5、感觉反映事物的　个别属性　，知觉反映事物的　整体　。 6、心理学上把对适宜刺激的感觉能力称为　感受性　。 7、感受性变化主要有以下几种情况：　感觉适应　、　感觉对比　、　感觉的相互作用　。 8、知觉的特征表现为：　整体性　、　选择性　、　理解性　、　恒常性　。 9、绝对感受性和绝对感觉阈人、限两者在数值上成　反比　。 10、　记忆　是过去经验在人脑中的反映。 11、一个完整的记忆过程包括　识记　、　保持　、　再认或回忆　三个基本环节。 12、　识记　是识别和记住事物，从而获得经验的过程，它是记忆的最初阶段。 13、识记具有不同的类型。根据有无预定目的，可把识记分为　无意识记　和　有意识记　。 14、　保持　是在识记的基础上，巩固已获得的知识经验的过程。　遗忘　是与保持相反的过程。 15、善于遗忘的原因的解释，主要有以下几种理论：　衰退说　、　干扰说　、　动机说和同化说　。 16、　再认和回忆　是识记、保持的结果和表现，是整个记忆过程和最后一个环节。 17、根据信息编码方式、贮存时间的不同，把记忆过程分为三个基本阶段：　感觉记忆　、短时记忆　、　长时记忆　。 18、感觉记忆又叫　感觉登记　，对于视觉信息来说，约在　1-2秒　之内，对听觉信息而言，约在4秒之内。 19、　短时记忆　指信息保持在一分钟以内的记忆。 20、只有那些受到注意的信息才能进入记忆系统的第二阶段，即　短时记忆　。 21、思维是对客观现实间接的、概括的反映，　间接性　和　概括性　是思维的两个重要特征。 22、根据思维过程中的凭借物的不同，可把思维分为　动作思维　、　形象思维　和　抽象思维　。 23、根据思维过程的方向或答案的数目，可把思维分为　集中思维　和　发散思维　。 24、根据思维过程的逻辑性，可把思维分为　直觉思维　和　分析思维　。 25、问题解决分为以下四个阶段：　问题表征　、　选择操作　、　实施操作　、　评价当前状态　。 26、　定势　是由先前活动形成的，并影响后继活动的一种准备状态。 27、所谓动机水平是指　问题解决的迫切程度　。 28、皮亚杰把思维发展成四个阶段：　感知运动　阶段、　前运算　阶段、　具体运算　阶段、　形式运算　阶段。 1、现代认知心理学把个体的知识分为两类：　陈述性知识　和　程序性知识　。 2、　陈述性　知识是个人能用言语进行直接陈述的知识。 3、加涅认为，学习是以下三系统协同活动的过程：　加工系统　、　执行控制　、　预期　。 4、皮连生认为知识学习过程可以分为以下几个阶段：　习得阶段　、　巩固和转化阶段　、迁移和应用阶段　。 5、迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结，认为学习策略包括　认知策略　、　元认知策略　、　资源管理策略　。 6、元认知由由三种成分组成：　元认知知识　、　元认知体验　、　元认知监控　。 7、迁移是　一种学习对另一种学习的影响　。　 8、根据迁