互联网背景下高职院校思想政治教育的创新研究.doc

互联网背景下高职院校思想政治教育的创新研究 　　【摘要】互联网技术的普及和广泛应用，为高职院校思想政治教育工作带来了挑战也提供了机遇。高职院校思想政治教育工作只有在充分认识互联网的双重作用的基础上，转变传统的教育观念，发挥互联网优势，从创新平台、创新工作方法、创新工作途径着手，才能提高整个思想政治教育的水平。 　　【关键词】互联网；思想政治教育；创新研究 　　随着知识经济的普及和发展，互联网技术的广泛应用，特别是移动互联网技术在实现信息传输的多任务、实时化、个性化与多媒体化，可做到利用便携式终端随时随地进行数据交互、实时连接与信息传输。互联网技术为高职院校思想政治教育工作创造了良好的媒介环境，因为大学生必定是接受新兴事物最快的群体，同样也是网络媒体使用的主力军，对高职院校思想政治教育工作有着良好的促进与推动作用，同时网络媒体的出现也影响和冲击着大学生的思想观念，给高职院校思想政治教育工作带来挑战，因此如何发挥其积极作用是高职院校思想政治教育中应该关注的重点问题。 　　一、互联网背景下高职院校思想政治教育工作面临的挑战 　　（一）传统的思想政治教育教学落后于形势。在互联网飞速发展的今天，传统高职院校思想政治教育模式的不足日益明显，灌输式的教育模式遏制了培养学生的开拓创新和竞争意识，直接导致受教育者的主体性缺失。同时，传统的思想政治教育教学形式单一，教学内容枯燥，教学氛围严肃，未能充分利用计算机信息技术，不能很好地激发学生的学习兴趣。 　　（二）互联网技术的发展增加了教育环境的复杂性和不可控性。特别是移动互联网的发展，高职院校的教育空间不再局限于教室或者是以电脑为终端的互联网，比如手机，作为移动互联网终端，大学生几乎人手一台，他们随时随地可以浏览网络，由于网络安全的不可控因素太多，这样增加了学生受到不良信息侵害的可能性，加重了网络问题的社会化和社会问题的网络化，进而增加了高职院校思想政治教育工作的难度和复杂度。 　　（三）互联网对大学生群体产生的负面影响日益明显。首先，高职院校的教育对象多为“90后”学生，他们在面对网络上的海量信息，很难辨别其中的真伪，特别是目前在我国资讯传播无序，网络舆论监管缺位的情况下，如不对学生进行正确及时地引导，将严重影响学生的世界观、人生观和价值观的形成。其次，日益便捷的网络让学生懒于思考，只知道从网络上抄袭现成的内容，增加了学生的学习惰性，遏制了学生的创新意识。 　　二、互联网背景下高职院校思想政治教育工作的创新研究 　　（一）基于互联网平台，加强学校各级网站建设，构建思想政治教育新平台。目前许多高职院校的网站内容单调，实用性不强，造成网站无人问津，但是互联网技术的成熟发展给高职院校网站建设带来了新契机。高职院校应该以互联网为依托，构建起以部门网、新闻网、专题网站为主要渠道的网络思想政治教育平台，尽力迎合大学生的表达和接受习惯，用新颖的信息沟通方式吸引广大学生，用积极的校园网络文化丰富大学生的业余生活，通过网络及时了解学生生活与学习过程中的问题和困难，让同学们深切感受到学校对他们的关心。 　　（二）基于互联网技术，探索思想政治课理论教学的新方法。在互联网时代，师生可以利用手机网络进行实时搜索课堂涉及的相关知识，进行即时的互动，改变枯燥死板的传统思想理论课教学课堂气氛，提高教学效果。还比如思想政治课教师可以利用网络强大的信息搜索功能，让学生就某个知识点主动上网查找资料，自己当小老师上讲台发表自己的观点，提炼涉及书本的知识点，充分发挥互联网优势，增强学生参与课堂的主动性。 　　（三）基于移动互联网技术，加强利用各种互动平台，拉近学生与教师的心理距离，拓展思想政治教育的新途径。思想政治教育工作是一项具有复杂性和长期性的育人工程，高职院校学生有其特殊的差异性，特别是在复杂的网络环境下，如何把思想政治工作落到实处，还需要改变传统工作模式，比如老师上完课后，很少与学生交流，疲于自己的教学、科研、管理和社会实践工作，造成师生关系淡漠，教学实效性差。目前，由于互联网技术的飞速发展，老师应该利用QQ、微博、微信、BBS等平台与学生进行沟通交流，因为在网络空间里，避免了面对面沟通的尴尬，学生更容易吐露自己的心声。其次，教师也可以把授课内容，学习问题等提前发布，让学生可以在教师的指导下随时了解教学内容，做好课前预习和课后思考，有利于教学效果的提高，紧密了师生关系。特别是老师通过微博或者微信发表积极的人生感悟时，老师的价值观、修养、人格魅力无形地感染着每一位学生，达到育人于无声的效果，让奋战在思想政治工作上的老师即成为学生的“良师”，又成为学生的“益友”。 　　网络技术迅速发展的今天，信息传播媒介已经进入了以“网络为平台，数字化传播为基础，新媒体技术为支撑”的新媒体时代，大学生在此环境下，在表达沟通方