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“互联网+”教育背景下教学创新策略研究

［摘要］在“互联网+”教育的时代背景下，高校在实施汉语言文学教学的过程中，需要切实做好教学创新工作，创新教学理念、方法和手段，提升教学效果。就目前来看，在教师教学应用信息技术的过程中，存在不少问题，如设施设备不完善、教师操作能力不达标、教学机制不合理等，影响了信息技术优势的发展。对此，在今后的教学中，高校应对照“互联网+”教育的发展要求，从汉语言文学专业的特点出发，创新教学工作，促进教学效果有实质性的提升。

［关键词］“互联网+”教育；汉语言文学；教学创新

［基金项目］2022年度四川工业科技学院教研教改项目“‘互联网+背景下‘大学语文课程思政教学的策略探究”（cgkjg-202248）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）11-0157-04［收稿日期］2022-05-27

信息化技术的飞速发展，使得“互联网+”的影响范围不断增大。尤其是在教育领域的应用，更是让教学条件和教学环境发生翻天覆地的变化。学校要想适应这种变化，必须打造出高素质的教师队伍，提高自身的适应能力。“互联网+”在改善课堂教学氛围、提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣等方面，发挥着非常重要的作用。不过就目前来看，在汉语言文学教学中，教师对信息技术的应用尚停留在表面，需要做更加深入的研究。

一、“互联网+”教育的本质与内涵

“互联网+”教育可以说是新时期教育事业发展的一种必然选择。在互联网技术的支持下，中国已经进入全新的教育发展阶段。专家预测，教育现代化基本可以在2035年得到全面实现。在发展教育事业的同时，必须重视网络教育，这也进一步确立了“互联网+”教育在教育现代化中的地位。“互联网+”教育是一种全新的教育形态，是互联网及相关技术与教育的深度融合，它能够推动教育的变革。“互联网+”教育的本质与内涵体现在以下两个方面。

（一）实现对教育要素的重构

信息技术的快速发展，赋予教学环境个性化和智能化的特征，可以面向不同学生提供定制化的学习方案，兼顾教学工作的规模化和个性化需求［1］。同时，互联网技术的应用，也带动了教育评价方式的创新，以智能化技术为支撑，实现对教学过程的跟踪监测，结合大数据从多个维度进行综合评价。同时，通过对学生情感、态度和思维特征的分析，保证教学评价的全面性和多元性。“互联网+”还可以推动教育治理水平的提高。例如，借助云—网—端模式的教育公共服务平台，实现对信息的精准识别，提升组织体系的灵活性和管理服务的针对性。在信息化和智能化管理的支持下，教育公共服务水平可以得到提高；大数据、物联网等对教学系统的全天候、全流程监测，能够实现教育服务的精准供给和教育资源的优化配置。

（二）构筑全新的教育生态

实现教育变革，需要构筑全社会共同参与的教育生态，打造学校与社会的协同机制，确保在新的教育生态中，能够实现流程的无缝衔接及资源的高度共享［2］。一方面，“互联网+”教育的发展需要加速教育信息化的融合与创新，摒弃技术应用本位思想，将教育创新作为新的出发点和落脚点，这里的创新不仅包含技术创新，更应该在教育理念、教学方法、评价体系等方面体现出来；另一方面，“互联网+”教育的发展需要关注信息技术的应用。应该明确，“互联网+”教育并非简单地将互联网技术应用到教学过程中，而是强调通过对“互联网+”思维、技术等合理应用，实现教育的全面重构。

二、“互联网+”教育对汉语言文学教学的影响

（一）优化学生知识结构

汉语言文学专业在近几年属于热门专业，专业人才缺口巨大，有着广阔的就业前景，学习的内容涉及面较广。新时代，汉语言文学相关工作与信息技术之间的联系变得越来越密切。不管是公务人员、教师还是其他文字工作者，都开始在工作中频繁应用新媒体，甚至诞生出新的产业。在对汉语言文学进行教学改革的过程中，应考虑应用信息技术，适当转变教学目标的侧重点，强调对学生知识理解能力的培养和提高，确保学生能够利用自身学到的专业知识，有效分析和解决实际问题［3］。

（二）创新专业教学工作

“互联网+”教育背景下，汉语言文学专业呈现出新的发展态势，获得了新的发展机遇。传统教学模式下，汉语言文学教学方式相对死板，欠缺灵活性，以教师的知识灌输为主，学生本身的能动性无法充分发挥出来，创新能力自然得不到发展。信息技术的应用，丰富了教学形式，也为学生的自我发展提供了更大的空间。从教师的角度来看，在合理利用信息技术的情况下，它能够有效拓展汉语言文学的教学内容，创新教学模式，提高课堂效果。

（三）提高国民整体素质

汉语言文学是中华民族优秀文化的重要载体，在文化传承方面发挥着非常重要的作用，能够通過展示优秀的传统文化，增强人们的文化自信，并且以潜移默化的方式促进人们综合素质的提高。信息技术的应用，能够实现对汉语言文化辐射范