人教新课标版高一历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》说课课件_1.ppt

* 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第6课罗马法的起源与发展 一、教材简析 二、教学目标定位 三、教法简介 四、教学过程设计及特色简述 五、有待深入思考的教学问题 六、教学反思 《罗马法的起源和发展》属必修1专题模块“古代希腊罗马的政治制度”的组成部分， 教学内容比较抽象。教材从“习惯法到成文法”、“罗马法的发展完善”勾勒出一条罗马法产生发展的基本脉络；又通过“维系帝国，影响后世”介绍罗马法的历史地位、维系罗马帝国的重大作用、以及对后世的重要影响。本课重点是罗马法的主要内容、作用和影响，难点罗马法起源与发展。罗马法是近现代法律制度的渊源，引导学生学好本课,对理解法律在人类社会生活中的价值、增强法制观念具有重要的现实意义。 张家界风光 一、教材简析 张家界风光 二、教学目标定位 1、知识与能力： （1）掌握基本知识点，如习惯法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》；罗马法内容、实质、作用和影响。 （2）通过对罗马法起源和发展的了解，培养学生自主学习和归纳知识的能力。 （3）通过对罗马法历史作用、影响等的探讨，培养学生合作学习、探究问题的能力。 ２、过程与方法 了解。教师讲解罗马法的概念，让学生从宏观了解罗马法；再引导学生自主学习，了解罗马法起源、发展。 理解。提供一定的资料信息，组织学生进行合作性学习，通过一系列阶梯状提问，加深学生对罗马法内容、实质、作用、影响等的理解。 见解。教师设问，引发对罗马法认识的思考和探讨，激发学生思维，提出自己的见解，再进一步从宏观认识罗马法。 ３、情感态度与价值观： （1）、通过对罗马法起源变化的分析，使学生认识到法律属于上层建筑，是统治阶级维护其统治的工具，从而进一步认清罗马法的阶级本质。 （2）、通过对罗马法重要作用的探讨，使学生了解法律在人类社会生活中的重要价值，增强学生的法制意识。 （3）、通过对罗马法影响的探究，激发学生对人类优秀文化遗产的好奇心和求知欲，引导学生辨证地看待人类文化遗产。 张家界风光 三、教法简介 1、讲述法：如罗马法的概念等。 2、创设情境法：通过引入案例，问题假设，调动学生的积极性，引导学生自主学习、合作学习，突破难点。 3、启发引导法:引入材料，设置问题,启发引导,理清思路。 4、问题探究法:围绕教学重点，层层设问，引导学生进行探究性学习，如罗马法作用等。 张家界风光 张家界风光 四、教学过程设计及特色简述 1、导入新课 2、推进新课 3、课堂小结 4、效果检测 罗马法概念 罗马法发展演变 罗马法主要内容 罗马法作用、影响 罗马城起源的传说 张家界风光 （一）、罗马法的概念 广义的罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪中古代罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度。 ●古罗马先后制定了哪些法律? 洛克是罗马一位贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但洛克死后，他的家人却不履行其的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 1、若此案发生于罗马共和国早期，作为法官的你怎么判？说明理由。 2、若此案发生于《十二铜表法》出现后 ，作为法官的你怎么判？说明理由。 3、假设此案受伤或战死士兵中有“同盟国”提供的辅助兵，依据《十二铜表法》，辅助兵能分财产吗？说明理由。 4、假设此案受伤或战死士兵中有“同盟国”提供的辅助兵，依据《万民法》，辅助兵能分财产吗？说明理由。 张家界风光 张家界风光 （二）、罗马法的起源和发展 （表现形式变化） 起源 习惯法 （伸缩性、随意性） 成文法（强制性、规范性） 发展 公民法（仅限于罗马公民） 万民法（适用于帝国一切自由民） （适用范围扩大） 完善： 《民法大全》 （标志罗马法体系最终完成） 张家界风光 （三）、罗马法的主要内容 案件发生在公元3世纪，卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，为此加图告上法庭要求剥夺卢修斯的家产，并让卢修斯家的二十个奴隶成为他家的奴隶。根据罗马法“自由民在法律面前人人平等，依法享有国家全面保护的公权和私权”等原则，结果,法官答应其要求. 结合教材内容与上述法律故事，概括罗马法主要内容。 阅读26页学思之窗，思考问题： 材料中“债权人”、“债务人”分别是指哪些人？平民与奴隶、贵族与平民、男女地位平等吗？反映当时罗马处于什么社会？罗马法的核心内容和实质是什么？ 罗马法实质：维护统治阶级的根本利益的工具 张家界风光 （四）、罗马法的作用和影响 材料一：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”，皇帝的敕令具有法律的效力。 奴隶和隶农必须