《第三单元我们的田野唱歌我们的田野课件》小学音乐人教版四年级上册.ppt
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* 人教版小学四年级音乐 谁能说说美丽的田园都有什么景色呢？ 绿草地 树林 小溪 安静的湖泊 山峰 咱们一起聆听一下这美丽动听的歌曲 *
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拓展 欣赏维瓦尔第《春》 欣赏《我们的田野》 * 3 田野在召唤 请同学们聆听《春》，听一听：音乐中描绘了什么？并随音乐做律动。 导入 请同学们听一听这首歌曲，说出音乐情绪。 学唱歌曲 请同学们随老师唱一唱。 音乐知识 顿音记号 重音记号 请同学们跟琴唱一唱这两个乐句的歌谱，注意要唱出顿音与重音。 学唱歌曲 请同学们小组合作视唱歌曲的前两个乐句的歌谱，注意八分休止符。 学唱歌曲 音乐知识 力度记号 强 弱 中强 中弱 请同学们根据旋律的起伏为歌曲前两个乐句设计力度变化。 学唱歌曲 请同学们跟琴完整演唱歌曲的第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。 学唱歌曲
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《第三单元我们的田野唱歌田野在召唤课件》小学音乐人教版四年级上册_1.ppt
教材分析： 《田野在召唤》是一首意大利民歌，大调式，四四拍，由两个乐段组成！衬词“梯里通巴”强调了重音，抒发了少年儿童对大自然的无比热爱！ 教学重点：歌曲力度变化。 教学难点：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 聆听： 1.这首歌曲的情绪、速度是怎样的？ 发声练习 模仿“春风” 5. 5 5 5 - || （注意音的时值） hu 模仿“春雨” 3 3 |3 3 3 3 3 3 3 3 |3 0 3 - || (注意休止)
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* 春风： 1 2 ︱3 – – – ︱3 5 – ︱ hu hu hu 意大利民歌 当那春天来到大地充满阳光 绿树发芽万物生长 当那小河清清流水正在欢唱 我将出发到远方。 春风： 1 2︱3 3 3 3 3 3 3 3︱3 0 5 – huhu huhu huhu huhu huhu hu hu – 4 3︱ 2 0 3 0 4 0 5 0 ︱3 0 1 – ︱ huhu huhu huhu huhu huhu hu hu – 1 0
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音乐问好 123，快坐好； 456，请安静。 1 2 3 4 5 6 7 1 1－ 我们 一起 来唱歌 吧！ 衬词我知道 “梯里通巴”，“梯里通巴”是 意大利语的音译， 就是“来吧，快快来吧” 歌曲是用什么情绪演唱的呢？ 欢快地 悲伤地 谢谢！再见！ * 汇泉学校 姚佳 老师弹唱《田野在召唤》 这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以 儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里 大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情。 念歌词 提问： （小组抢答） 田野的美都有哪些？ 反复跳跃记 号在哪里？ 这么美丽
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人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
核心素养目标
学情分析
四年级的学生在音乐学习上已经有了一定的基础，能够掌握基本的音乐知识和简单的乐理知识。他们在音乐课上通常表现出一定的兴趣和积极性，但个别学生可能因为个人兴趣或性格原因，参与度不高。
知识方面，学生已经学习了一些基本的音乐符号、节奏和简单的曲调，对音乐的基本结构有了初步的认识。能力上，他们能够跟随音乐进行简单的节奏拍打和旋律哼唱，但音乐表现力和创造力还有待提高。
在素质方面，四年级学生的音乐审美能力正在逐步形成，但还需要通过更多的实践活动来加强。行为习惯上，学生们在
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人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》教学设计
一.教材分析
《我们的田野》是人教版音乐小学四年级上册第三单元的一首歌曲。歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了田野的美丽和丰收的喜悦。歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合四年级学生的年龄特点和歌唱能力。通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对农田的热爱之情，同时提高音乐素养和歌唱技能。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单演唱。他们对田野和自然风光有一定的认知，但对农田的辛勤劳动和丰收的喜悦可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲中的情感，并通过生动的语言和图片，让学生了解田野的美好
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人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》说课稿.docx
人教版音乐小学四年级上册第三单元《我们的田野》说课稿
一.教材分析
《我们的田野》是人教版音乐小学四年级上册第三单元的一首歌曲。这首歌以美丽的田野为背景，表达了对大自然和家乡的热爱。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。通过学习这首歌曲，学生可以提高对音乐的感知和表现能力，培养对家乡和大自然的情感。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词有一定的理解能力。他们在学习过程中积极参与，表现出对音乐的热爱和兴趣。但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三.说教
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人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野教学设计
一.教材分析
《我们的田野》是人教版音乐四年级上册第三单元的一首歌曲。歌曲以美丽的田野为背景，描绘了孩子们在田野中快乐玩耍的情景，表达了他们对美好生活的热爱和向往。歌曲旋律优美，歌词生动，富有诗意，易于学生理解和接受。通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养他们对生活的热爱和珍惜。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐的理解和表现上还存在一定的局限性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解歌曲，感受音乐的魅力。
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人教版音乐四年级上册第三单元 我们的田野说课稿.docx
人教版音乐四年级上册第三单元我们的田野说课稿
一.教材分析
《我们的田野》是人教版音乐四年级上册第三单元的一首歌曲。歌曲以美丽的田野为题材，歌词描绘了田野的美丽景色，表达了我们对大自然的热爱和珍惜。歌曲旋律优美，节奏欢快，富有儿童特色，易于学生演唱和感受。
本节课的目标是让学生通过学唱《我们的田野》，感受歌曲的美妙旋律，理解歌曲的主题意义，培养学生的音乐审美能力和热爱大自然的情感。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。同时，他们对于大自然的美丽景色充满好奇和热爱，容易产生共鸣。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的美感
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人教版四年级音乐上册第3单元《唱歌 田野在召唤》教学设计.docx
人教版四年级音乐上册第3单元《唱歌田野在召唤》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
人教版四年级音乐上册第3单元《唱歌田野在召唤》教学设计，本章节内容以田野风光为背景，引导学生感受大自然的美好，通过歌曲学习，培养学生的音乐素养和审美能力。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的音乐感知、表现和创造能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
1.培养学生对自然环境的感知与欣赏能力，提高审美情趣。
2.增强音乐表现力，通过演唱表达对田野风光的情感体验。
3.培养音乐创造意识，鼓励学生尝试即兴创作与表达。
4.增进团队合作，通过集体歌唱活动
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第三单元 我们的田野 单元教学设计（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级上册.docx
第三单元我们的田野单元教学设计（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
第三单元“我们的田野”是人教版音乐四年级上册的一个重要单元。本单元以自然风光为背景，通过歌曲、器乐、舞蹈等形式，引导学生感受祖国的美丽和富饶，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。课程内容紧密结合课本，注重音乐与生活的联系，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标分析
本单元旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏，通过聆听、演唱、演奏等活动，提升学生对自然旋律的感知和欣赏能力；文化理解与传承，引导学生了解和尊重自然
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