七年级语文上册《羚羊木雕》备课资源.docx

七年级语文上册《羚羊木雕》备课资源　　整体感知　　　　　　　　（一）主旨　　　　《羚羊木雕》是一篇兼顾了教育意义和可读性的精美佳作。全文写的是一家人因为一件贵重的工艺品而发生的不愉快的事情，既写了少年朋友之间的真挚友谊，也写了父母与孩子两代人之间的具体矛盾。全文的中心意思就寓于这种纯洁的友情引起的矛盾纠葛之中。　　　　1．《羚羊木雕》的反思意识。　　　　本文的中心事件是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。这两种人物通过羚羊木雕的纠葛，各自展示出他们的内心世界。　　　　先看看“我”和万芳这一少年世界的人际交往。文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。两人上幼儿园时就形影不离。“我”的裤子被树杈划破了，两人换了裤子穿。这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义”的。这一描述十分重要，它表明万芳接受“我”的礼物是“情”与“义”的交换，不是贪财好利的行为。有了幼儿园时的概括叙述，又有“换裤子”的典型事例描写，“我”对万芳的羚羊的赠与，就毫不奇怪了。“我”看到“他特别喜欢”羚羊木雕，是毫不犹豫地“递到她手上”，并说：“咱俩永远是好朋友”。可见两个少年朋友是以“友谊”为重的。尽管这样，万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”。　　　　再看成人世界。爸爸和妈妈是站在一起的，他们都反对“我”把羚羊送人。先说妈妈，她对“我”的一系列问话说明了什么呢？她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖，怕孩子学坏，这自然是关心孩子。当孩子说出是送给最好的朋友时，她反对的理由主要是“那么贵重的东西”，不能“随便送人”；再看爸爸，话虽不多，但重点突出，那就是“贵重的东西”不能“自作主张”。从爸妈二人的态度里，我们可以看出，他们对待这件事的着眼点是：“贵重”，“没有允许”。“贵重”说明爸妈重的是财物；“没有允许”，说明爸妈强调了家长的威严。大人对孩子在一般情况下进行教育，要珍惜财物，特别是送人贵重的礼物，要经过大人的允许，这都无可厚非。问题在于，父母没有理解孩子的心情，没有尊重孩子的感情，在对孩子进行教育时，不是耐心的说服，从道理和感情出发，与孩子心灵沟通，而是简单粗暴、封建家长式的命令，这就站在了孩子的对立面，形成了尖锐的冲突了。万芳的妈妈也属于此列，甚至比“我”的爸妈有过之而无不及。她不仅用命令的口吻，而且采取体罚的形式，毫无情理可言。　　　　总之，我们在看待上一辈人的思想感情时，千万不要“类型化”，简单地分为“好”与“坏”，把父母归为一类，把奶奶归为一类，机械地对立起来。同时，对上辈人的认识要全面，不能因为对这一事件的态度有原则的失误，就否定了父母对孩子的正当教育与严格要求。如果你认真读张之路的小说的话，你会发现那些被误解、嘲弄、讽刺的“三只手”、“差等生”、“调皮大王”得到了特别的关注与充分的理解。在张之路的笔下，教师或父亲的角色对少年的成长起着关键性的扶助作用，细读张之路的《羚羊木雕》，除了感受到了故事的精彩外，一定会引发读者深深的反思！一定会从作品中引出必要的教训！　　　　2《羚羊木雕》的教育情怀。　　　　张之路的儿童文学创作具有浓郁的教育主义情怀，可能这与他的经历有关，他大学毕业后做过多年的中学教师，几乎教过中学所有的课程，与各种孩子有过接触，他了解教育，了解孩子，同时有着教师一样的塑造孩子灵魂的责任感。所以他的创作中会自觉或不自觉地体现教育这种教师情结。　　　　“我”和万芳是“合二而一”的好朋友。“万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：‘送给你，咱俩永远是好朋友……永远！’她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。”孩子心里唯有友情，好朋友之间什么心爱的东西都可以奉献。她们的友情是多么纯真、美好！当然，孩子的头脑里，商品的价值观念还很淡漠，贵重的羚羊木雕与一把小藏刀的交换，论价值，孩子的行为不免幼稚。但是，事情业已至此，父母该怎么办？儿童文学创作和成人文学创作一个最大的不同，就是儿童文学作家有着高度的社会责任感和历史使命感，他们如曹文轩教授所说的“肩负着塑造未来民族性格的责任”。　　　　《羚羊木雕》中“我”的委屈和无助；妈妈的严厉生硬；爸爸的世故圆滑；奶奶的爱莫能助；万芳妈妈的狭隘；万芳的真诚、仗义，不同年龄层次的人用深浅不同的故事演绎着人性中深层的教育内涵。这种“教育情怀”，恰是作品中最闪光的元素，是将儿童本位意识融入艺术追求的一个体现。“我”的父母心目中只有羚羊木雕贵重的价值，没有女儿的情感世界，他们逼着“我”去要回羚羊木雕，逼着“我”对朋友反悔，逼着“我”去做一件不光彩的事.，作者以关注儿童的精神生命的健康成长为立足点，在注意到