七年级语文上册 第一单元 3羚羊木雕说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元3羚羊木雕说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第一单元3羚羊木雕

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生欣赏自然美的能力，通过学习《羚羊木雕》这篇课文，让学生领略我国民间艺术的魅力，提升审美情趣；引导学生体会文章的细腻描写和情感表达，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力；同时，通过学习羚羊木雕的故事，培养学生的民族自豪感和对传统文化的尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和写作练习。在课文阅读方面，学生能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对课文内容有一定的理解能力。然而，对于民间艺术和传统文化知识，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文课通常有较高的兴趣，尤其是对生动的故事和富有哲理的课文。在学习能力方面，学生的理解力较强，但部分学生在写作时可能存在表达不够准确、语言不够生动的问题。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学过程中需兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《羚羊木雕》这篇课文时，学生可能对民间艺术的文化内涵理解不深，难以把握课文中的文化背景和情感表达。此外，对于文章中的细腻描写和情感抒发，部分学生可能缺乏敏感度和表达能力。在教学过程中，教师需引导学生关注文化细节，同时通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生提升文学鉴赏和表达的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级语文上册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《羚羊木雕》相关的图片，如民间木雕作品，以及相关的视频资料，以帮助学生直观感受民间艺术的魅力。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示羚羊木雕的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的民间艺术知识，如剪纸、泥塑等，为学习本节课的羚羊木雕做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解羚羊木雕的制作工艺、历史背景和文化内涵，让学生了解这一民间艺术的独特魅力。

2.举例说明：展示不同风格、不同地区的羚羊木雕作品，引导学生分析作品的特点和艺术价值。

3.互动探究：分组讨论，让学生就所学知识进行交流，分享自己对羚羊木雕的理解和感受。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，创作一幅以羚羊木雕为主题的画作或手工艺品，展示自己的创意和技艺。

2.教师指导：巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保作品的质量。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调羚羊木雕在民间艺术中的重要地位。

2.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬民间艺术。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后收集有关羚羊木雕的资料，了解其制作工艺、历史背景和文化内涵。

2.鼓励学生结合所学知识，创作一幅以羚羊木雕为主题的画作或手工艺品，下节课进行展示和分享。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.激发兴趣：展示羚羊木雕的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的民间艺术知识，如剪纸、泥塑等，为学习本节课的羚羊木雕做铺垫。

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解羚羊木雕的制作工艺、历史背景和文化内涵，让学生了解这一民间艺术的独特魅力。

-制作工艺：介绍羚羊木雕的制作过程，包括选材、雕刻、打磨等环节。

-历史背景：讲述羚羊木雕的历史渊源，如明清时期的宫廷艺术、民间艺术等。

-文化内涵：分析羚羊木雕所蕴含的民间信仰、审美观念等文化元素。

2.举例说明：展示不同风格、不同地区的羚羊木雕作品，引导学生分析作品的特点和艺术价值。

-不同风格：展示不同地区、不同流派羚羊木雕的风格差异，如四川、云南、广西等地的风格特点。

-艺术价值：分析作品在造型、色彩、工艺等方面的艺术价值。

3.互动探究：分组讨论，让学生就所学知识进行交流，分享自己对羚羊木雕的理解和感受。

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如“羚羊木雕的制作工艺”、“羚羊木雕的文化内涵”等。

-分享感受：各小组选派代表分享讨论成果，教师给予点评和总结。

三、巩固练习

1.学生活动：让学