第2单元 第8课时 加减混合（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx
第2单元第8课时加减混合（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）
主备人
备课成员
教材分析
《人教版二年级数学上册》第2单元第8课时“加减混合”是本单元的重要内容，也是学生掌握基础数学运算的关键部分。本节课通过具体情境引入加减混合运算，使学生能够理解其意义，并能在实际情境中运用。教材以学生熟悉的生活情境为例，设计丰富的练习题目，让学生在解决实际问题的过程中，体会运算的重要性，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
本节课内容与前后课时紧密相连，学生需要在前面的基础上，进一步理解和掌握加减混合运算的规则。同时，本节课的内容也为后续的数学学习奠定基础。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和思维能力，使学生在理解的基础上，能够熟练地进行加减混合运算。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过加减混合运算的学习，学生能够培养其逻辑推理能力，理解加减混合的运算规则；能够运用数学语言描述实际问题，培养数学建模和数学交流的能力；同时，通过解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的规则，并能够在实际情境中熟练地进行加减混合运算。具体来说，重点内容包括：
（1）理解加减混合运算的概念，能够识别加减混合运算的场景。
（2）掌握加减混合运算的规则，能够正确地进行计算。
（3）能够在实际情境中，运用加减混合运算解决问题。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生能够理解并掌握加减混合运算的规则，以及在实际情境中灵活运用。具体来说，难点内容包括：
（1）理解加减混合运算的规则，特别是在涉及到多个步骤的运算时，如何正确地进行计算。
（2）在实际情境中，如何正确地应用加减混合运算，解决实际问题。
（3）如何培养学生的问题解决能力，使其能够在面对复杂的实际问题时，能够冷静分析，正确运用所学的加减混合运算知识，解决问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲解加减混合运算的规则，让学生掌握基本概念；以生活情境为例，让学生在解决问题的过程中，理解并应用加减混合运算。
2.具体教学活动设计如下：
（1）通过数数游戏，引导学生感知加减混合运算的实际意义。
（2）分组讨论，让学生在解决实际问题的过程中，探索加减混合运算的规则。
（3）设计课后实践项目，让学生在现实生活中寻找加减混合运算的应用场景，并解决问题。
3.在教学过程中，我将运用多媒体教学资源，如课件、视频和生活情境图片等，以直观、生动的方式展示加减混合运算的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，借助多媒体技术，我可以及时了解学生的学习情况，为下一步的教学活动提供有效反馈。
教学过程
课前准备：
学生：请同学们预习本节课的内容，了解加减混合运算的概念和规则。
教师：准备相关的教学资源和材料，如课件、视频、练习题等。
第一环节：导入新课
教师：大家好，今天我们来学习加减混合运算。请大家先来看一个例子：（展示课件上的例子）小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？
学生：小明现在有5个苹果。
教师：回答得很正确！这就是加减混合运算的一个例子。我们今天就是要学习如何进行加减混合运算。
第二环节：讲解与演示
教师：请大家看这个例子：（展示课件上的例子）小华买了2个面包，又买了3个面包，请问小华一共买了几个面包？
学生：小华一共买了5个面包。
教师：很好！这就是加减混合运算的规则。当我们把两个数相加时，我们叫做加法；当我们把两个数相减时，我们叫做减法。而加减混合运算就是指在一个算式中既有加法又有减法。
教师：请大家再看这个例子：（展示课件上的例子）小丽有5个糖果，她吃掉了2个糖果，请问小丽还剩下几个糖果？
学生：小丽还剩下3个糖果。
教师：回答得很好！这就是加减混合运算的另一个例子。我们通过这个例子可以看到，加减混合运算可以帮助我们解决实际问题。
第三环节：练习与互动
教师：请大家完成这个练习题：（展示课件上的练习题）小明有5个橘子，他吃掉了3个橘子，请问小明还剩下几个橘子？
学生：（学生进行计算）小明还剩下2个橘子。
教师：回答得很好！大家继续加油。
第四环节：总结与拓展
教师：通过今天的学习，我们了解了加减混合运算的概念和规则。大家能够运用加减混合运算解决实际问题了吗？
学生：能够解决。
教师：很好！希望大家能够在生活中多运用所学的知识，解决更多的问题。
课后作业：
教师