北师大版五年级下册数学第三单元《分数乘法》教学设计.pdf
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《分数乘法一（）》（1）教学设计
课题基本信息
课题《分数乘法一（）》（1）
学科数学年级五年级单元第三单元
版本北师大版别第十
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文档详情
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第三单元 分数乘法 大单元教学设计 北师大版数学五年级下册.docx
第三单元分数乘法大单元教学设计
一、链接课标
（一）教材地位
本单元内容是以分数乘整数展开。根据分数乘整数的不同意义分为(一)、(二)两节，在此基础上学习分数乘分数，即分数乘法(三)，在此之后安排了相对独立的内容“倒数”，探索乘积是1的两个因数之间的关系是学习分数除法的预备性知识，为后期分数除法的学习打下基础。
后续学习内容：1.分数的除法。2.分数四则混合运算。
后续学习内容：
1.分数的除法。
2.分数四则混合运算。
3.比与比例
已学过的相关内容：
分数的意义。
分数的加减法。
本单元内容：
分数与整数乘法。
分数与分数的乘法。
倒数的知识。
（二）课程标准
《义务
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北师大版 数学 五年级 下册分数乘法3分数乘法（一）（2）探究新知课堂练习情境导入课堂小结课后作业情境导入看谁算得又对又快。241514822343×52×122×72×4557878558575×5==×12=====2×=×7探究新知方便6×3056×5121212==能约分的，可以先约分。计算结果可以写成最简分数。最大公因数6×556×5左上方或右上方122121=2右下方=能约分的，可以先约分。计算结果可以写成最简分数。最大公因数×2333×21488=4=能约分的，可以先约分。计算结果可以写成最简分数。最大公因数15× 15×7721553=1=整数能约分的，可以先约分。计算结
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分数乘法（三）（2）
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
分数乘法
课堂练习
看图写算式。
情境导入
算一算。
×
×
×
2
2
2
探究新知
×
×
×
2
1
1
2
2
1
1
2
2
2
2
算一算。
×
×
×
2
1
1
2
2
1
1
2
2
2
算一算。
×
计算下面各题，观察每个题目及结果，你发现了什么？
小
大
小
大
一个数乘的数越大，得数越大，乘的数越小，得数越小。
=
4
6
×
计算下面各题，观察每个题目及结果，你发现了什么？
4
6
一个数乘大于1的数，得数变大；乘1得数不变；乘小于1的数，得数变小。
×
计算下面各题，观察每个题目及结果，你发现
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北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法（三）》教学设计
课时主题分数乘法（三）第1课时（共2课时）
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1．课时学习目标
（1）经历探究分数乘分数的计算方法的过程，理解分数乘分数的意义及算理，渗透数形结
合思想。
（2）掌握分数乘分数的计算方法，能正确地进行分数乘分数的运算。
（3）会解决有关的实际问题，体会分数乘分数在生活中的应用。
2．课时评价任务
（1）学生利用数形结合的数学思想理解分数乘分数的意义及算理，检验学习目标1的
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优化作业设计让“双减”落地
北师大版小学数学五年级下册第三单元《分数法》作业设计
一、息
基本学科年级学期教材版本单元名称
信息
数学五年级第二学期北师大版分数乘法
单元
组织%自单元
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北师大版五年级数学下册第三单元《分数的乘法》第3课时分数乘法(三--第1页
第3课时分数乘法(三)
1.能根据解决问题的需要，探究有关数学信息，发展分数乘法能力。
教学目标2．在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。
3．探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能解决相关的实际问题。
重点
掌握分数乘分数的计算方法，并能熟练进行计算。
重点难点
难点
理解分数乘分数的意义和计算方法，并能熟练进行计算。
教学准备多媒体课件、长方形纸条。
教学步骤教学内容
1.说出下列算式表示的意义及计算方法，并口算出得数。
2751
×6×212×15×
91193
一、复习导入2．师：整数乘以分数表示的意
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五年级数学下册第三单元分数乘法第1课时分数乘法一教案北师大版.pdf
五年级数学下册第三单元分数乘法第1课时分数乘法一教案北师大版--第1页
第三单元分数乘法
第一课时
课题分数乘法（一）课型
总课时2教学时间年月日
教学目标：
1、知识与技能：让学生亲自经历探究整数乘以分数计算原理，学生能熟练准确计算
整数乘以分数。
2、过程与方法：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算能
力。
3、情感态度与价值观：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的
良好兴趣。
教学重难点：
1、教学重点：学生能够熟练的计算整数乘以分数。
2、教学难点：培养学习数学的良好兴趣。
预习要点：
整数乘以分数的计算方法。
教学过程（第1教时）
一、结合操作活动
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第5课时 分数乘法（三）（1）
第三单元 分数乘法
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* * * * * * * * * * 北师大版 数学 五年级 下册 分数乘法（三）（1） 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数乘法 课堂练习 3 想一想，算一算。 1 4 24× × = 6 = 24 1 4 6 1 3 5 120× × = = 120 3 5 1 24 72 1 4 ×15 1×15 4 15 = = 情境导入 4 1 1 2 1的 1 1 2 1× = 1 2 探究新知 1 2 1的 1 2 的 1 2 1 1 2 1× = 1 2 1 2 × 1 2 1 1 2 1的 1 2 的 1 2 1 1 2 1× = 1 2
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* * 北师大版 数学 五年级 下册 分数乘法（三）（2） 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数乘法 课堂练习 3 × 2×3 3×4 1 2 = = 2 3 3 4 1 2 1 1 × 3×1 5×3 1 5 = = 3 5 1 3 1 1 情境导入 算一算。 × 1 2 × 3 2 × 10 3 2 2 2 2×1 2 1 = = 1 1 2×3 2 3 = = 1 1 2×10 3 = = 20 3 2 2 2 探究新知 × 2×1 2 1 = = 1 2 × 3 2 × 10 3 2 1 1 2 2 2×3 2 3 = = 1 1 2×10 3 = = 20 3
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北师大版 五年级下册 第三单元 分数乘法 笑笑吃了多少块饼干？ 答：笑笑吃了3块饼干。 淘气吃了多少块饼干？ 答：淘气吃了4块饼干。 8的 是多少？画一画，算一算。 1.涂一涂，算一算。 ⑴8的 是多少？ ⑵15的 是多少？ 2.奇思的身高大约是多少厘米？ 3. 男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎样理解的。 女生： 男生： 20棵 答：男生比女生多植树5棵。 你能再说出一个类似的例子吗？ 4.国庆长假的第一天，到乡村农家大院的游客有15 位，第二天来的游客比第一天多了 。第二天比 第一天多来了
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第3课时 分数乘法（二）（1）
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* * * * * * * * 北师大版 数学 五年级 下册 分数乘法（一）（1） 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数乘法 课堂练习 3 12＋12＋12＋12＋12 或 12×5 (2)3个14是多少？ 14＋14＋14 或 14×3 根据题意列出算式： (1)5个12是多少？ 情境导入 1 6 2 6 3 6 + + 6 6 ＝ ＝ 1 3 10 3 10 3 10 + + 9 10 ＝ 1个 占整张纸条的 ，3个 占整张纸条的几分之几？ 1 5 3个 是 。 1 5 3 5 探究新知 1个 占整张纸条的 ，3个 占整张纸条的几分
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《分数乘法（三）》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学教材五年级下册第9-11页。教学目标：
1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确计算。
3、能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。重点难点：
重点：理解分数乘分数的算理，掌握计算方法，并能熟练地进行计算。难点：理解分数乘分数的算理并掌握直接约分的方法。
课 型：新授课（计算教学）教学时数：2课时
教学准备：
教具：课件。
学具：4个长方形纸条、铅笔、尺。教学过程：
（一）、复习
说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出得数。
1 7
12×3 4×8
这是前面所学的整数乘
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新北师大版小学数学五年级 第三单元 分数乘法 教学设计.docx
分数乘法（一）
一、教学内容
北师大版小学数学五年级下册2—5页。
二、教学目标
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
三、教学重难点
重点：理解并掌握分数乘法的意义和计算法则。难点：熟练地运用分数乘法的计算法则进行计算。
四、课 型：新授课（计算教学）五、教学课时数：1课时
六、教学准备：课件七、教学过程
（一）创设情境
师：同学们，二年级的时候我们学习了整数的