7.5探究弹性势能的表达式教案3(人教版必修2）.doc

7.5 探究弹性势能的表达式 教案3 【教学目标】 　　（一）知识目标 　　1．知道弹性势能的概念及弹性势能与哪些物理量有关 　　2．知道探究弹性势能表达式的思路 　　（二）过程与方法 　　1．学会能提出问题，善于质疑，善于猜想 　　2．设计方案，检验推理猜想的正确性 　　3．经历提出问题、猜想、逻辑推理和类比的方法探究弹性势能 　　（三）情感态度与价值观 　　1．通过自己提出问题，自己解决问题，提高对物理的学习兴趣和信心，增进学习的乐趣 　　2．通过自评和互评调动学习的积极性和、增进同学友谊、懂得尊重 　　【重点难点】 　　重点：让学生体验探究的过程，体验知识迁移、类比的推理方法。 　　难点：推导拉伸弹簧时，用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式。 　　【教学策略与手段】 　　因为是探究型课，所以就安排让学生自己提出想要知道的问题，然后大家一起解决问题，通过自评和互评的形式不断完善结论。在探究过程中教师不断鼓励和给予肯定，增强学生的自信心。整堂课的思路是通过播放一短片，让学生知道研究的内容是弹性势能，然后鼓励学生提出问题，大家一起解决问题，重点通过类比的方法探究弹性势能的表达式。 　　【课前准备】 　　弹簧（两根，劲度系数不同），两小木块，教师演示用多媒体及其课件（PPT） 　　【教学过程】 　　师：我们先来看个短片。 　　师：看完了短篇，你觉得我们今天要来研究什么？ 　　生（异口同声）：弹性势能 　　师：关于弹性势能，你想知道什么，想研究什么，就以问题的形式提出来，我们一起解决。大家先考虑两分钟。同桌、前后排的同学也可以相互讨论下。 　　[学生活动] 　　学生1：弹性势能是怎么产生的？ 　　学生2：弹性势能是谁发现的？ 　　学生3：弹性势能的大小与什么有关？ 　　学生4：今天我们为什么要研究弹性势能，它与其他形式的能有怎样的关系，比如与电能，原子能等？ 　　学生5：弹性势能是不是跟重力势能一样有个公式，如果有，公式是怎样的？怎样得出来的？ 　　学生6：弹性势能有什么用？ 　　学生7：弹性势能的单位是什么？ 　　学生8：弹性势能与做功有什么关系？ 　　学生9：弹性势能是什么？ 　　学生10：是不是所以的物体都有弹性势能？ 　　学生11：怎样才能使弹性势能变大？　…… 　（在此过程中千方百计的调动学生积极发言，对于发言的同学要求全班同学给予掌声鼓励，且将学生的问题一一写到黑板上来，表示对学生的尊重和鼓励） 　　师：我们今天要研究的是弹簧的弹性势能。有问题我们大家一起来解决，接下来大家自己思考一下，你能不能帮助别人回答这些问题呢？ 　　一两分钟后，鼓励同学发言，一一解决上述问题，在学生回答的过程中，教师如发现学生的陈述有误，及时让其他同学或教师本人更正，整堂课充分通过学生自评和互评来完善。其中着重抓住如下四个问题： 　　（1）弹性势能是什么？ 　　引导学生通过短片自己来回答──发生弹性形变的物体的各部分之间，由于弹力的相互作用而具有的能，叫弹性势能 　　（2）弹性势能的大小与什么有关？ 　　让学生先猜想──我觉得弹性势能跟弹簧本身的劲度系数和弹簧的形变量有关，然后给学生一定的时间设计一个实验方案去验证你的猜想，学生可以把自己的设计的方案画在自己的草稿纸上，然后通过投影仪将自己设计的成功展示给全班同学看，同时要让学生自评和互评教师对同学的展示给予鼓励、评价，同时掌握好时间，演示的时间不宜长。 　　教师准备一个方案：两根劲度系数不同的弹簧，两块小木块。验证弹性势能与形变量有关──在一水平面上，同一弹簧，不同的形变量，拉同一木块，释放后木块被弹出去的距离不同；验证弹性势能与劲度系数有关──两劲度系数不同的弹簧，同样的形变量，拉两形状质量相同的木块。劲度系数大的弹簧弹出的木块距离大。 　　（3）弹簧的弹性势能与弹力做功有什么关系？ 　　引导学生从力做功和能量变化关系思考 　　（4）弹性势能的表达式是怎样的？ 　　师：大家不妨猜想一下，你觉得弹性势能的表达是会是怎么样的？ 　　学生可能会猜想、??????????????? 等等，对于每种猜想给予鼓励。 　　引导学生类比于我们是如何得到重力势能的？──从重力做功入手。得到研究弹性势能也从拉力对弹簧做功入手。怎么计算拉力所做的功呢？能不能直接用？（结合PPT上的图片，如图所示） 　　学生：不能直接用此公式计算，由于拉力的大小是随弹簧的形变量的变化而变化的。 　　师：请同学们画出拉力F与弹簧形变量的关系图。 　　（请一同学在黑板上展示自己的成果，如图所示） 　　师：不能直接用公式求拉力所做的功，因为拉力是变力，那我们能不能想办法把这个变力近似的变成不变的力呢？ 　　学生A：将拉力细分成很多段的力，然后每一小段的力可以近似看做是不变的力。 　　师：为什么这样做可以？你是从哪里联想到的？