（省公开课教案））六年级上册语文《 詹天佑2》教学设计.doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《詹天佑》教学设计 ??? 教学目标： ??? 1.学会本课10个生字，能正确读写下列词语：施工 阻挠? 控制? 嘲笑? 毅然? 绘图? 泥浆? 岔道口 竣工? 藐视? 居庸关? 勘测? 勉励? 赞叹不已 ??? 2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ??? 3.理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 ??? 4.激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。 ??? 教学重点: 在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。 ?? ?教学难点: ? 了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 教学准备： ??? 师生搜集关于詹天佑的相关资料。 ??? 教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。 ??? 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生自由谈） 2.出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题） 3.谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料） 4.教师补充介绍詹天佑及当时的历史背景。 二、初读课文，整体感知。 学生自由读课文，师提出要求： ?1.把课文读正确，读流利，把自己认为难读的句子多读几遍。 ?2.课文主要讲了詹天佑的一件什么事？把使你最受的地方画下来，也可以在旁边完上自己的感受。 ?3.提出不懂的问题。 学习生字词： 读准生字的字音，练习用生字组词。 ?三、再读课文学习课文第1至3自然段。 ?1.学习第1自然段。 读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。抓住“杰出”“爱国”来体会詹天佑的品质。（板书：杰出 爱国） 教师小结过渡。 ?2.学习第2、3自然段。 每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让你的心不平静了？为什么？ 学生自由交谈。 重点抓以下句子进行理解： 1）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 2）他们以为这样一要挟，铁路就没子动工，最后还得求助于他们。 3）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 抓住以上的句子理解重点词“阻挠”“要挟”，充分让学生谈自己的体会。（板书：阻挠要挟 帝国主义） 3.小结 詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。 （二）学习课文4——7自然段。 ?1.默读课文4——6自然段，并给每个自然段列个标题。 ?2.结合学生回答板书（勘测线路 开凿隧道 “人”字形线路） ?3.细读课文第4自然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在自己特别有感触的地主下面圈圈画画。 1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口，他严肃的工作态度。） 同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说） 詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答） 学生齐读这句话。 2）出示：他亲自带着学生 和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就右油灯下绘图，计算。（体会詹天佑身先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。）齐读这句话。 3）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（感受到詹天佑长中国人民志气的爱国之心。） 请你读出詹天佑的爱国情怀。 课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（开凿隧道 “人”字形线路的设计 墅外工作环境恶劣） 詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外收集一些。（屏幕出示资料文字） A慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。 B铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道