人教版六年级语文上册《詹天佑》名师教学设计全集(第5课).doc

《詹天佑》教学设计蔡玲红 浙江省温岭市横峰小学 蔡玲红 【教学目标】 １、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解有关词语的意思。 ２、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 ３、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。 【教学重点】 引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。 【教学难点】 詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 【教学过程】 一、谈话导入 １、板书课题：詹天佑。请学生谈谈对詹天佑的了解。 ２、一提起詹天佑，我们就会想起一条铁路，那就是──京张铁路（板书）。 ３、师述： 京张铁路是第一条完全由我们中国的工程师詹天佑带领工程人员设计施工的铁路干线，那么在修筑的过程中，他们做了哪几件事情呢？ 二、初读：回顾难忘岁月 １、请同学们自由地读课文，注意：读准字音，读通课文。并思考：他们做了哪几件事？ ２、学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。并板书。 ３、引导分段：哪课文中的哪几个自然段是写这几件事的？从而给课文分段。 三、品读：再现动人细节 １、刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解，在修筑过程中，他们勘测线路、开凿隧道、设计线路等。我想，在他们所做的这些事中，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们跟着作者走近施工现场。请同学们静下心来，细读课文４～６自然段，思考：詹天佑在修筑铁路过程中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？ 提示：边读边感悟，特别注意细节，在有所感悟的地方做上记号。 ２、组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同艰共苦等优秀品质。交流预设： 片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。” ⑴出示句子：让生说说为什么此句给你留下了深刻的印象？读了此句，你感觉到了什么？ ⑵认真，负责，工作一一丝不苟。詹天佑就是这样子严格要求自己，而且他也这样要求着别人。这里有一个词语请同学们特别注意“经常勉励”，想一下，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？ ⑶生说在不同的情况下，教师作相应引读这一句话。 ⑷是啊，詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员。我们一起来读这句话。 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 ⑴出示句子，请学生谈谈自己的感受。 ⑵你从这句当中，读出了他的爱国心。孩子们，你们看看课文，想一想，詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？从文章里边找一找。 ⑶学生说，交流后师述说：是啊，这些都是困难，老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。 高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、黄沙漫天、山高坡陡、隧道渗水、攀山越岭、定点构图、坠入深涧。 ⑷谁来读读这些词语。读出感觉来（生读略）。 ⑸读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？ ⑹孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他遇到困难心理是怎么样想的句子，我相信你一定有更深的感触。指生读。 ⑺孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，难道仅仅只是碰到了课文中所说的困难吗？不是的。遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从网上摘录了这样的一份资料。 请听：（师念） 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 ⑻孩子们，听了刚才的这几段话，我相信你对詹天佑遇到的困难一定有了更深的感受。此时，你想说些什么呢？ ⑼大家都谈得很好，了解到了这些，我们再来读读这句话，一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。 ⑽来，孩子，谁来读读这句话。因为资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，此刻，詹天佑想──（一生读。） 当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想──（一生读）。 面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想──生齐读。 当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想─