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科学的教授教化设计.doc

发布:2017-05-22约2.4万字共5页下载文档
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教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法,对解决方法进行试行、评价实施结果,并在评价基础上修改方法的过程。 什么叫“教学设计”? 一种规范的计划 一个有实效的工作系统 一套解决实际教学问题的方案 一种可以实际操作的程序 一种能够应变的预案 分析现行教学设计存在的问题 1) 省略步骤 2) 忽略部分学生的实际水平 3) 笼统设置目标 4) 过于依赖教材 5) 教学策略偏重语言知识灌输和讲解 6) 教学步骤缺乏弹性 教学设计与备课不同 教学设计是教师设计、实施、反思、再设计、实施反思的渐进性过程,是教师专业发展的螺旋式上升过程。 传统的备课是教师准备和实施的线性过程。 教学设计是教学研究层面的活动; 备课是日常教学经验层面的活动。 传统备课的主要问题 强调知识传授,忽视激发情感 强调学科本位,忽视课程整合 强调教师作用,忽视学生能力的培养 强调教学的预设性,忽视教学的生成性 强调做题技巧,忽视生活运用 教学设计与教案不同 教案是实施教学设计的研究思路的具体操作(执行)方案。 教案是教学设计的一个组成部分。 教学设计是教学研究层面的活动;教案是日常教学操作层面的活动。 传统教案只有教学目标 教学过程 现代教学设计以学生为本 培养学生成为身心健康的人 教给学生学习策略和方法 在融洽的气氛中学习 4. 提供多种选择---多元智能---为学生 5. 优化学习方式--- 自主学习---为学生 6. 培养积极情感---人文素养---为学生 7. 完善教学评价--- 持续发展---为学生 现代教学设计包括 教材分析 学生分析 设计思路 教学目标 教学重难点及突破措施 教学过程 教学反思
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