科学的教授教化设计.doc
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教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法,对解决方法进行试行、评价实施结果,并在评价基础上修改方法的过程。
什么叫“教学设计”?
一种规范的计划
一个有实效的工作系统
一套解决实际教学问题的方案
一种可以实际操作的程序
一种能够应变的预案
分析现行教学设计存在的问题
1) 省略步骤
2) 忽略部分学生的实际水平
3) 笼统设置目标
4) 过于依赖教材
5) 教学策略偏重语言知识灌输和讲解
6) 教学步骤缺乏弹性
教学设计与备课不同
教学设计是教师设计、实施、反思、再设计、实施反思的渐进性过程,是教师专业发展的螺旋式上升过程。
传统的备课是教师准备和实施的线性过程。
教学设计是教学研究层面的活动;
备课是日常教学经验层面的活动。
传统备课的主要问题
强调知识传授,忽视激发情感
强调学科本位,忽视课程整合
强调教师作用,忽视学生能力的培养
强调教学的预设性,忽视教学的生成性
强调做题技巧,忽视生活运用
教学设计与教案不同
教案是实施教学设计的研究思路的具体操作(执行)方案。
教案是教学设计的一个组成部分。
教学设计是教学研究层面的活动;教案是日常教学操作层面的活动。
传统教案只有教学目标
教学过程
现代教学设计以学生为本
培养学生成为身心健康的人
教给学生学习策略和方法
在融洽的气氛中学习
4. 提供多种选择---多元智能---为学生
5. 优化学习方式--- 自主学习---为学生
6. 培养积极情感---人文素养---为学生
7. 完善教学评价--- 持续发展---为学生
现代教学设计包括
教材分析
学生分析
设计思路
教学目标
教学重难点及突破措施
教学过程
教学反思
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