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教授教化设计之三.doc

发布:2017-05-18约1.7万字共3页下载文档
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教学设计之三   教学要求    1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。    2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只认不写;理解由生字组成的词语。    3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。   教学时间 两课时   教学过程                 第一课时   一、出示课题:人有两个宝    (1)认读生字,读题    (2)“宝”什么意思   二、初读指导     人有哪两个宝?怎样用好他们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。    1、配乐范读。    2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。    3、这首儿歌共几句话?    4、指名分句读课文,正音,指导停顿。   三、精读训练    1、学习第一句。     (1)指名读第一句。     (2)人有哪两个宝?     (3)出示:双手大脑     (4)指导朗读第一句话。     (5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学。    2、学习生字。     (1)出示:人个大手     (2)自学生字。看笔顺图,记忆字行、笔顺,分别给他们找个朋友。     (3)指导写字。                 第二课时   一、复习认读生字   二、精读练习    1、学习第一句     (1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?     (2)齐读,注意词儿连读。    2、学习第二句  为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?     (1)指名读第二句,启发学生说出自己的意见。     (2)指导看图,理解“做工”。     (3)启发看图想象,理解“思考”。     (4)齐读第二句,我们怎么用好这两件宝?    3、学习第三句     (1)指名朗读     (2)启发学生领会什么是“创造”。     (3)小结   (三)看图试背课文   (四)指导写字。   课后小结:   这是学习的第一篇课文,学生兴趣比较高,学生在说手脑的用处时,说的很好。但是,刚开始生字就比较多,学生掌握起来有些难度,特别是“用、才”这两个字,学生记得不牢。
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