广东省全日制小学等级评估方案.doc

广东省全日制小学等级评估方案 申（呈）报学校 申（呈）报时间 申 报 等 级 校 长 签 名 联 系 电 话 广 东 省 人 民 政 府 教 育 督 导 室 制 二ＯＯ四年七月 说 明 一、本方案既是全日制小学等级评估申报书，也是学校学年度自评工作呈报书。共分三部分：(一)广东省全日制小学督导评估指标体系；(二)学校基本情况统计表；（三）各级教育行政部门意见。 二、凡申报评等级的学校，应在对照评估指标体系认真进行自评的基础上，填好本方案(一式三份)报当地教育行政部门审查同意后，按等级评定权限逐级向教育督导室申报。 三、全省各小学在每学年度结束时应对照评估标准认真进行自查，填好本方案的前两部分，报当地教育督导室（一式两份）。 四、在三级指标的序号下标有“★”符号者为必达标准，等级学校必须达到相应的必达标准要求。 五、每条评估标准包含若干个因素(一般是用分号隔开)，如有一个因素达不到a级标准或a级标准的上限，则不能给满分；b、c级按此类推。如达不到c级的最低分值，可根据实际情况给予c级最低分值的1/2或1/3或零分。校舍生均建筑面积，以a级为标准，超过0.5m2以上加2分，超过0.3m2加1分，分值可计入办学条件得分(总分不超过150分)。 六、为激励学校提高管理水平和办学效益，本方案设置了效益加分。效益加分的计算方法是： （学校管理得分 + 获奖得分）×3 ,如商大于1，则每大于0.01加0.5分。 办学条件得分×7 七、指标体系中一些概念的说明和界定： (1) 学校用地，系指学校内的建筑用地、运动场地、绿化用地、劳动基地和德育基地等学校拥有所有权的土地面积。 (2) 违法，系指学生违反法律法规，被公安机关拘留、立案，但未受到刑事处分；犯罪，系指触犯刑律，受到刑事处分；后进生，是指有不良行为习惯或学习有困难的学生；后进生转化，系指后进生经过教育或帮助之后有较大进步，基本克服了过去的不良行为习惯，如受到学校处分的，处分已撤消，学困生有明显进步。 (3) 办学特色，系指学校在全面贯彻教育方针的前提下形成相对稳定的办学风格特征，包括办学模式、课程建设、教学研究和学校管理特色等。 (4) 绿化覆盖率，系指绿化(种花草、植树)面积与除不能绿化的地方外（建筑物、校道、跑道、游泳池、球场等）学校占地面积之比。 (5) 各种资料档案，包括党团工作计划、总结；学校发展规划及学年度、学期工作计划及总结；班、级组、科组学年度、学期工作计划及总结；学校各项规章制度；教师教学档案（含教师教学、教改、科研成果和继续教育情况等），学校对师生的表彰奖励记录；学校对师生的处分记录；学籍管理资料；学生学习档案（含各班学生的学年和毕业的学习成绩、操行评语等）； 后进 生转化档案；学生健康档案；学校资产档案等。 (6)学校领导班子，系指学校正副校长、校党支部正副书记。 (7)重大责任事故，包括恶性安全责任事故、严重违反计划生育政策、在考试或招生工作中营私舞弊、严重违反省有关收费管理规定。恶性安全责任事故，系指因学校工作疏忽或管理不善，造成师生中有一人或一人以上死亡或终身残疾等严重事故。严重违反计划生育政策，系指学校突破上级下达的当年计划生育指标或教职工中有超计划生育的。 (8)有的学校的教学、行政用房建于1987年以前(含1987年)，不完全符合规范标准，一时改造确有困难，只要能满足教学的要求，而班额又比较合理，可视作符合规范化标准。 八、学校在省或省以上获奖得分，作为衡量教育教学特色和质量的依据之一，并用于计算效益加分，但不直接计入总分。 九、Ⅰ类地区指广州、深圳、珠海、佛山、东莞、中山等六市，Ⅱ类地区指除珠三角六市之外，其他15个地级市城区和所辖各县（市）县城所在地，其余为Ⅲ类地区。 十、 本方案原则上每三年修改一次并由广东省人民政府教育督导室负责解释，各市、县（区）可自行翻印。 表（1） （一）广东省全日制小学督导评估指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 评 估 标 准 分 值 等 级 分 值 得 分 备 注 a b c 自 评 他 评 办 学 条 件 经 费 1★ a.办学管理体制落实，学校教育经费、财政拨款生均教育经费(一次性基建投资不计)、生均公用经费逐年增长；教职工工资及国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、足额发放；教职工经济收入水平逐年提高。 b.办学管理体制落实，学校教育经费、财政拨款生均经费、生均公用经费基本逐年增长；教职工工资及国家政策性规