《设计邮票》美术与信息技术整合教学设计.doc

《设计邮票》美术与信息技术整合教学设计 　　设计思想： 　　一、美术学科与信息技术学科的整合，发挥信息技术的工具性 　　将美术课程与信息技术课程相整合，就是以美术知识的学习作为载体，把信息技术课作为工具和手段渗透到教学中去，从而在学习美术课程的同时，又能培养学生计算机的运用能力。 　　将计算机辅助教学运用小学美术教学，起到活跃课堂气氛，加深理解记忆、增强自主学习的作用，因而使教师在教学中能得心应手，课堂的压力相对减轻，教学的质量就容易控制了。 　　二、培养学生自主学习、自主发展的学习能力 　　1、把问题的权力交给学生 　　在教学过程中，教师创设情境，引导学生发现问题，提出问题。问题出现后，教师不要急于给学生解决问题，而是引导学生通过一定的途径，学生自己解决问题。 　　2、把读的过程还给学生 　　“书读百遍，其义自现”，熟读课文，才能加深理解，教师不能以讲代读，应留给学生一定的读书时间。 　　3、把讲的机会让给学生 　　在课堂教学中，教师应设计教学环节，鼓励学生争当小老师，讲解主要过程出来，体现学生的主体性。 　　4、把绘画时间留给学生 　　拳术教学以培养学生的绘画能力为知识目标，课上必须留给学生大量的绘画时间，努力克服烦琐的讲解。 　　三、课程脉络 　　让学生欣赏邮票→介绍邮票种类及涉及项目→产生设计冲动→利用计算机设计→讲评。 　　一、教学目标 　　1、知识目标： 　　了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。 　　2、能力目标： 　　培养学生的创作能力，设计能力和计算机操作能力。 　　3、情感目标： 　　发展学生创造思维、对美的体验和欣赏，让学生学会创作美； 　　培养集邮兴趣。 　　二、教学重点： 　　运用各种表现手段设计一套有创意的邮票。 　　三、教学用具:范画、CAI课件、多媒体网络教室。 　　教　　　学　　　过　　　程： 　　一、出示课件　揭示课题 　　师:首先，请同学们观看一段影片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？ 请你说一说片中的同学应该怎样做？ 　　（学生观看课件，并思考问题） 　　生:片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。 　　应该在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。 　　师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，真温暖亲人，友人的心扉（师出示范画、学生欣赏范画）。 　　师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味， 既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。 我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计） 　　二、介绍邮票种类及涉及项目 　　师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，谈谈你想知道什么？小组讨论： 　　1、邮票上都有什么？（有图案，有面值，发行时间，发行地区等。） 　　2、邮票上有哪些标记吗？（邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。）。 　　3、邮票有哪些种类？（有普通邮票、纪念 邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。并且每种邮票上都有一些标记。） 　　普通邮票 用“P”表示。 　　纪念邮票 国际上有“C”表示，我国用“J”表示。 　　特种邮票 国际上用“S”表示，我国用“T” 表示 　　航空邮票 用“A”表示 　　欠资邮票 用“D”表示 　　小型张和小全张用“M”表示 　　4、邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？（它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。） 　　师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了， 怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。 　　三、设计邮票的步骤 　　1.构思（板书:构思） 　　一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。 　　生: 　　1.我要设计一套有关校园生活的邮票。 　　2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。 　　师:起稿（板书:起稿） 　　可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。邮票上都有什么？ 　　生:邮票上有图案、面值、 发行时间、发行地区。 　　师: 　　（1）图案，（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰。 　　（2）邮资的价值。（板书:面值） 　　（3）发行时间。