Unit 1 Hello（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册.docx
Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为人教PEP版三年级上册的Unit1Hello，主要内容包括认识新朋友、学习基本的问候语和介绍自己的方式。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于问候和介绍的基本句子，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou.”等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。同时，学生还能够通过听力练习和情景对话，提高自己的听力和口语表达能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于问候和介绍的基本句子，提高自己的语言能力；通过学习西方的问候文化，增强文化意识，了解中外文化的差异；通过听力练习和情景对话，提升自己的思维品质和学习能力。同时，学生能够通过观察、模仿和实践，培养合作意识和探究精神，提高自主学习的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：本节课的重点是让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式，能够听懂、会说、会读关于问候和介绍的基本句子。
难点：本节课的难点是让学生能够正确地运用所学的问候语和介绍方式进行实际的日常交流，并能够听懂并回应他人的问候和介绍。
解决办法：为了解决这个难点，我们可以采取以下方法：
1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际情境中练习使用所学的问候语和介绍方式，提高他们的实际应用能力。
2.听力练习：通过播放录音或者观看视频，让学生听懂并回应他人的问候和介绍，提高他们的听力和口语表达能力。
3.小组活动：通过小组活动，让学生互相练习问候和介绍，鼓励他们积极参与，增强合作意识。
4.教师示范：教师可以通过身体语言和面部表情，展示正确的问候和介绍方式，帮助学生更好地理解和模仿。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和互动性。
2.电子白板：运用电子白板技术，实现教学内容的动态展示和实时互动，提高课堂教学的效率和学生的参与度。
3.学习平台：利用校园学习平台或在线教育平台，为学生提供自主学习的资源和机会，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Unit1Hello的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是问候吗？它在我们日常生活中的重要性是什么？”
展示一些关于问候的图片或视频片段，让学生初步感受问候的魅力或特点。
简短介绍问候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.Unit1基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解Unit1Hello的基本概念、组成部分和重要性。
过程：
讲解Unit1的主题，包括问候的主要组成元素或结构。
详细介绍Unit1的各个部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.Unit1案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1Hello的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的问候案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit1解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1Hello相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1Hello的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1Hello的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括问候的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调问候在现实生活或学习中的价