Unit 5 Into the Wild Understanding ideas 公开课说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx
Unit5IntotheWildUnderstandingideas公开课说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册
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教材分析
“Unit5IntotheWildUnderstandingideas公开课说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册”本节课选自高中英语外研版必修第一册第五单元Understandingideas部分。本单元以“IntotheWild”为主题，引导学生了解野外生存的相关知识，培养他们对自然的热爱和尊重。本节课旨在帮助学生掌握文章主旨和细节信息，提高阅读理解能力，同时培养他们的思维品质和跨文化意识。教学内容与课本紧密关联，符合高中阶段学生的认知水平。
核心素养目标
1.语言能力：通过分析文章内容，学生能够运用适当的阅读策略获取关键信息，理解并表达对野外生存的认识。
2.文化意识：学生在了解野外生存知识的同时，增强对自然环境的尊重和保护意识。
3.思维品质：通过课堂讨论，学生能够独立思考，形成对野外生存的独特见解，并能够辩证地看待野外生存的利弊。
4.学习能力：学生在学习过程中，能够自主探究，合作交流，培养持续学习和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解文章的主旨和关键信息。
2.掌握并运用相关的阅读策略。
难点：
1.分析文章中的复杂句子结构。
2.理解并运用野外生存相关的专业术语。
解决办法：
1.对于理解文章主旨和关键信息，采用引导性问题帮助学生梳理文章脉络，通过思维导图归纳总结，确保学生能够捕捉到核心内容。
2.对于复杂句子结构，通过拆分句子成分，讲解语法点，帮助学生逐步理解句意。
3.对于专业术语，提供中英文对照解释，并通过实际例证让学生在语境中学习术语的用法。
4.通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生运用所学知识进行实践，以巩固学习效果。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。
2.课程平台：学校教学管理系统。
3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、网络文章资源。
4.教学手段：思维导图软件、在线词典、互动式白板。
教学过程
同学们好，今天我们将一起学习Unit5IntotheWild中的Understandingideas部分。本节课我们将探讨野外生存的相关知识，了解人们在野外如何生存，以及他们在这个过程中所面临的挑战和收获。
1.导入
首先，我想请大家回顾一下我们在上一节课中所学的关于野外的知识。谁能告诉我，野外生存都有哪些基本要素？（学生回答）很好，大家提到了食物、水源、避难所等，这些都是野外生存的重要元素。那么，如果让你在野外生存，你认为自己最需要掌握哪些技能呢？（学生回答）很好，大家提到了寻找食物、水源、搭建避难所等，这些都是野外生存的关键技能。
2.阅读理解
现在，请大家翻开课本，阅读Understandingideas部分的文章。在阅读过程中，请注意以下几点：
-文章的主旨是什么？
-文章提到了哪些野外生存的技能和策略？
-作者在文章中表达了哪些观点和情感？
阅读结束后，我将邀请几位同学来分享一下他们的阅读心得。（学生分享）很好，同学们都提到了文章的主旨是探讨野外生存的挑战和收获。接下来，请大家再次阅读文章，尝试找出文章中提到的野外生存技能和策略，以及作者的观点和情感。
3.文章分析
现在，我们将对文章进行逐段分析，以深入理解文章内容。
第一段：请大家仔细阅读第一段，思考以下问题：作者在第一段中想要传达什么信息？他为什么选择进入野外生存的挑战？（学生回答）很好，作者在第一段中表达了他对野外生存的好奇和渴望，以及想要证明自己能力的决心。
第二段：接下来，我们来看第二段。在这一段中，作者提到了哪些野外生存的技能和策略？（学生回答）很好，作者提到了寻找食物、水源、搭建避难所等技能，以及保持冷静、观察周围环境等策略。
第三段：现在，我们来看第三段。在这一段中，作者描述了他在野外生存过程中的哪些挑战和收获？（学生回答）很好，作者在这一段中描述了他面临的困难，如食物和水源的短缺，以及他在克服困难后的成就感。
4.课堂讨论
现在，我想请大家进行一个小组讨论。请你们以小组为单位，讨论以下问题：
-如果让你在野外生存，你认为最困难的挑战是什么？
-你认为自己具备哪些野外生存的技能和策略？
-你如何克服在野外生存过程中遇到的困难？
讨论结束后，每个小组将分享他们的讨论成果。（学生分享）
5.总结与反馈
最后，让我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了野外生存的相关知识，了解了野外生存的挑战和收获。通过阅读文章，我们掌握了野外生存的技能和策略，同时也理解了作