2024年高中生物 专题2 细胞工程 2.2 第2课时 动物细胞融合与单克隆抗体说课稿 新人教版选修3.docx
2024年高中生物专题2细胞工程2.2第2课时动物细胞融合与单克隆抗体说课稿新人教版选修3
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过动物细胞融合与单克隆抗体技术的讲解，让学生了解细胞工程在医学和生物技术领域的应用。通过实验案例和理论分析，激发学生对生物科技的兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，结合新课标要求，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、生物技术应用意识和批判性思维。学生通过实验操作和理论分析，提升观察、分析和解决问题的能力，理解细胞工程在医学诊断和治疗中的重要作用，增强对生命科学研究的兴趣和责任感。同时，通过小组合作和交流，培养学生团队协作和沟通表达的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①动物细胞融合的原理和过程，包括细胞膜的流动性、细胞器的作用以及诱导剂的使用。
②单克隆抗体的制备方法，包括细胞培养、杂交瘤细胞的筛选和克隆化培养。
③单克隆抗体在医学诊断和治疗中的应用，如肿瘤标志物的检测和药物靶向治疗。
2.教学难点，
①理解细胞膜融合的分子机制，包括信号传导和分子识别过程。
②掌握杂交瘤细胞筛选和克隆化的技术细节，确保单克隆抗体的纯度和特异性。
③分析单克隆抗体在实际应用中的局限性，如交叉反应和抗体依赖性细胞介导的细胞毒性（ADCC）。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：显微镜、细胞培养箱、离心机、酶标仪、电脑、投影仪。
-课程平台：生物教学软件、在线实验平台。
-信息化资源：动物细胞融合与单克隆抗体技术的视频资料、相关学术论文。
-教学手段：多媒体课件、实验操作演示、小组讨论、案例分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看动物细胞融合的科普视频，了解细胞融合的基本概念。
设计预习问题：围绕“动物细胞融合与单克隆抗体技术”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“细胞膜融合的具体机制是什么？”、“如何筛选出特异性强的单克隆抗体？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试了解学生的预习掌握情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物细胞融合和单克隆抗体的基本原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会记录下对细胞融合过程中信号传导机制的不解。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示动物细胞融合实验的视频，引出“动物细胞融合与单克隆抗体技术”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解动物细胞融合的原理和单克隆抗体的制备过程，结合实例帮助学生理解，例如通过讲解B细胞和骨髓瘤细胞的融合过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析单克隆抗体在癌症治疗中的应用案例，提高学生的分析能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保单克隆抗体的特异性？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“动物细胞融合的成功率受哪些因素影响？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过讨论分析案例，体验单克隆抗体技术的实际应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“单克隆抗体能否应用于其他疾病的诊断和治疗？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计单克隆抗体实验方案的作业，巩固学生对动物细胞融合和单克隆抗体技术的理解。
提供拓展资源：提供与动物细胞融合相关的书籍、在线课程等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出实验设计中的不足并提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如设计一个简单的单克隆抗体实验方案。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线课程，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何改进实验设计以提高成功率。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《细胞工程与技术》一书，详细介绍了细胞工程的基本原理和应用，包括动物细胞培养、细胞融合、基因工程等。该书内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，适合学生进一步深入学习。
《单克隆抗体技术与临床应用》一文，介绍了单克隆抗体的制备、应用及其在临床诊断和治疗中的重要